重慶市黔江區太極鄉新陸村小學坐落在大山中，交通不便，隨著多年的人口外流，這學期只剩下3名四年級學生和鄔榮祿一名老師。

　　鄔榮祿1977年開始教書，從沒離開過這里。2014年他患上多形性日光疹，只能隨時戴著草帽遮光，被孩子們稱為“草帽老師”。雖然是微小學，但鄔榮祿每學期都按時給孩子們開學，每天都按規定開課，課時沒少一節，還按規定給每個學生每天提供免費營養午餐，鄔榮祿的妻子則成為學校的炊事員。

　　今年58歲的白樹祥是地處偏遠山村的河北省承德市平泉縣松樹臺鄉小西梁村教學點唯一的教師，自1977年參加工作以來，他已經在山村學校耕耘了38個春秋。

　　編者按

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業發展的緊迫任務。這是習近平總書記去年在教師節之際，視察北京師范大學時提出的要求。今年教師節前夕，習近平在給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信時，勉勵廣大教師努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者。

　　農村教育作為國家教育改革與發展中最為薄弱的部分，也是整個國家教育體系中的短板。今天就讓我們把目光投向這里，從全國政協委員的建言中尋找破解農村教育發展、鄉村教師待遇等難題的鑰匙。