記者 張惠娟

對于全國政協委員胡衛而言，2022年3月7日，是他人生中一個難忘的日子，也是他十年來履職生涯中的“高光時刻”。

當天上午，在全國政協十三屆五次會議開啟的第二場“委員通道”上，他站在聚光燈下接受媒體采訪，“大有可為的職業教育為什么想說愛你不容易？”這句略帶著上海口音的話一出立刻引發網友叫好。

“職業教育要挺起脊梁，破除體制障礙是當務之急！”胡衛在建議中的觀點是：“職業教育既要橫向融通——實現職業教育、普通教育、專業教育的橫向貫通，為學生的發展搭建平臺；也要縱向暢通——要打通斷頭路，暢通職業教育技能人才的升學渠道”。隨后，這些觀點被各大媒體報道轉載，連胡衛自己都沒有想到，這次委員通道上的發言，反響如此熱烈，點擊率、轉載率高達10多億人次。

“網友調侃說我有‘熱搜體質’，今年委員通道上這個話題的走紅，對我來說是偶然，其實也是必然。”胡衛坦言，在準備發言話題時，他還準備了另外一個教育話題，但后來他堅定地選擇了職業教育，“因為發展職業教育，成為時代所需，呼之欲出。”胡衛說，20世紀90年代初，他去日本出差，在商店里很難找到一件像樣的中國制造商品。今天我們到任何國家，看到的幾乎都是中國制造。在胡衛看來，中國的崛起，需要有大國工匠，大國工匠的塑造，需要有與之相匹配的職業教育。而高質量的職業教育必須擺脫狹窄于技術和技術上狹窄的困境，既要教做人、也要教做事，既要學文化、也要學技術。

讓胡衛感到興奮的是，就在兩會結束一個多月后的4月20日，在社會各界的熱切期盼中，十三屆全國人大常委會第三十四次會議高票表決通過了新修訂的《中華人民共和國職業教育法》，并于5月1日起正式實施。這是該法自1996年頒布施行以來首次進行全面系統大修，在我國職業教育發展史上具有里程碑意義。而讓胡衛更為欣喜的是，作為兩屆政協委員，他本人是職業教育法修訂的親歷者、見證者，也是參與者、獲益者。新法中對職業教育發展的修訂，多處和他在委員通道上的建議高度契合。“很榮幸自己能和時代發展的脈搏共舞！”在胡衛看來，新法博采眾長，反映了時代發展的潮流，凝聚著各方的心血，“習近平總書記高度重視、親切關懷，對職業教育作出重要指示；李克強總理多次強調要共同寫好職業教育這篇大文章；十一屆、十二屆全國人大常委會都將職業教育法修訂列入立法規劃；十二屆、十三屆全國政協持之以恒建言和推動職教法修訂……”

作為恢復高考后的第一批大學生，胡衛選擇了華東師范大學教育系，自此，他的一生和教育結緣。畢業后，胡衛也開啟了教育理論、政策研究和實踐探索之路。而作為上海中華職業教育社常務副主任，關注職業教育，為職教建言，是胡衛委員履職十年來一以貫之的焦點，基本上每年全國兩會他都會提交有關職業教育的提案，包括“加強農民工職業技能培訓”“拓展產業人才培養渠道”“警惕職業教育升學導向”“完善高職擴招工作”“支持行業企業舉辦職業院校”“推進普職融合”“推行‘學徒制’”等，相關提案均受到相關政府部門高度重視。

為了寫好提案，胡衛十分注重調查研究。近十年來，他隨全國政協調研組先后赴15個省市自治區考察，并就職業教育等問題進行深入調查。每次調研后，他一般都會利用所掌握的第一手資料和數據，撰寫議政建言文章，提出相應的對策建議。

讓胡衛印象深刻的是，2014年4月至5月，他隨全國政協原教科文衛體委員會到上海、貴州、海南等地調研職業教育，他看到很多地方熱衷鋪攤子、建房子，或把既有的職教資源“內卷”起來，搞封閉辦學，而忽視了校企真正融合，這讓他內心很不是滋味。這次調研讓胡衛意識到職業教育要向產業、企業和互聯網延伸，打通辦學方和用人方之間的聯系，重視把教學活動置于職業場景中，用真實的技術、真實的設備、真實的案例、真實的項目來開展教育，才能取得真正的實效。于是，在2014年6月3日全國政協召開的“深化產教融合、校企合作，加快現代職業教育體系建設”專題協商會上，他特別以“擴大職業院校辦學自主權”為題作發言。同年11月，胡衛又隨全國政協原教科文衛體委員會“現代職業教育發展”代表團赴加拿大、美國調研職業教育發展問題，他執筆撰寫的調研報告報送中共中央辦公廳、國務院辦公廳。

為了讓職業教育在脫貧攻堅中發揮應有的作用，胡衛曾先后20多次赴貴州、湖南等農村及發展落后地區調研。調研中，胡衛發現，大力發展中等職業教育，確實能夠使人民掌握脫貧致富的知識和技能，增強就業能力和自我發展能力，阻斷貧困的代際傳遞。為此，他利用自身長期在上海教育系統工作積累的資源，不僅落實了湖南省9個市縣一定數量貧困學生在滬免費接受職業教育的問題，而且還促成了上海最好的職業院校與湖南五地中高職院校間的緊密合作，建立了對口精準幫扶新模式。

“全國政協委員，承載人民重托，彌足珍貴。十年來，我見證了中國職業教育一路高歌猛進，取得突破性飛躍，很是有成就感；十年政協委員的履職路，讓我的很多建言資政行動推動了現實問題的解決，這是最高的褒獎。”