【光明書話】

作者：顧之川（浙江師范大學教授，中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會原理事長）

在全國人民喜迎新中國成立70周年之際，中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會學術顧問、原副會長于漪榮獲“人民教育家”國家榮譽稱號。于老師獲得的這一榮譽，既是對她近70年教育生涯的最高褒獎，也是對全國1600多萬中小學教師的高度肯定。商務印書館適時推出于漪自選集《點亮生命燈火》。

《點亮生命燈火》

于漪 著

商務印書館

于漪被譽為“育人師表”“教改旗幟”。尤其是她的“教文育人、德智融合”語文教育觀，是落實立德樹人教育根本任務的生動體現。

用語文點亮生命燈火。于老師始終牢記作為一個人民教師的神圣使命，播撒著知識與做人的種子。她說，教師一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著國家的未來。教師責任大于天。她在為自選集《點亮生命燈火》新撰寫的《開篇絮語》中說：“教師的神圣職責是點亮生命燈火，學生的以及自己的。”“教師的職責在于懷著對每個學生生命的敬畏和虔誠，手持火種，點燃他們精神成長的燈火……喚醒他們對真、善、美的渴望，對祖國富強、人民幸福的追求?！苯處熞觥叭紵粽摺?，自己心中首先要有一盞明燈。她常對青年教師說，你既然選擇了當教師，就意味著你選擇了高尚。必須用高尚的標準來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己。時刻想著自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當生意做，不能從學生身上揩油。只有對學生一片丹心，才能和學生心心相印。她深信，身教勝于言教，久久為功，學生自身就會生發(fā)出對遠大理想的追求，積極主動地高擎生命的燈火。教育不能只“育分”，更要教學生學會做人。要教在今天，想在明天。教育歸根結底不是要解決學生未來的吃飯問題，而是要解決學生的靈魂問題?；A教育要站穩(wěn)立德樹人的腳跟，“胸中有書，目中有人”，不斷追求教育的理想境界，千方百計提高育人質量。教師首先是個大寫的人。站上講臺就是用生命在歌唱。

從祖國語文汲取精神力量。作為語文教師，于老師深知自己肩負的責任，那就是教文育人，德智融合。她認為，我們的語文教育是母語教育，絕不是識多少字、背多少詞、做多少練習、寫幾篇文章那樣簡單。要在引導學生理解祖國語言文字的同時，受到中華民族文化教育、民族精神熏陶和民族情結感染。語言文字的內容是魂，老師在語文教學中教的是語言文字及其包蘊的內涵，教的是中華民族精神的精髓，人類進步文化的精粹，學生在學語文的過程中會被感動。于老師常說，教育不僅是一門科學，也是一門藝術，一門非常具有創(chuàng)造性的藝術。她曾上過兩千多節(jié)公開課，但從不跟風，不趕時髦，而是堅持獨立思考，因材施教，始終保持教學自信。她說，教師應該拿什么來育人？一是人格魅力，二是學術魅力。學歷水平不等于崗位水平。她有一句被廣為傳誦的名言：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！彪m然她早已享譽全國，但總自稱是一名“草根教師”，堅持學習思考，不斷推出新作，引領我國語文教育教改方向。許多青年教師聽了她的課，無不對她出神入化的教學藝術嘆服不已，但她卻說：“我上完課后總覺得有毛病。”所以她每次上課后都會從兩個方面進行反思：一是學生的閃光點是什么，二是自己的不足、缺陷甚至錯誤是什么。她有兩把“尺子”，一把用來量別人的長處，另一把用來量自己的不足。近年來，她常用“八十幾歲的老學生”鞭策自己，也激勵著新一代語文人努力奮進。

立足中國大地教語文。于漪老師認為，任何國家的教育，特別是基礎教育，必須傳承本民族的優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，培養(yǎng)為本民族、本國建設服務的人才。眼光向內，不是排斥國外，而是立足于本國，以我為主。我們教孩子學習的是中華民族母語，必須立足中國大地教語文。中國要走向世界，當然應該把外語學好，但是絕對不能以犧牲母語的代價來對待我們的語文。我們不能只點“洋蠟燭”，心中永遠要有一盞中國的明燈。她經常勉勵青年教師，孩子是國家的未來，要用正能量教育他們，讓他們成為有“中國心”的現代文明人，絕對不是“思想的矮子”“解題的機器”“分數的奴隸”?？荚囍皇且环N手段，不能把手段變成目標，完全用分數定乾坤。選拔和基礎教育的目的不一樣，基礎教育是大眾教育，是培養(yǎng)未來良好的國民素質的教育，培養(yǎng)的應是有理想、有情操、有良好科學文化素質的人，而高考是為國家選拔人才，選拔就要擇優(yōu)，就要有方向性的引領，使其將來能推動社會往前走。語文命題應加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，重在考查學生對于這些文字背后所蘊含的核心價值的把握能力，發(fā)揮高考語文在選才育人上的引領作用。

堅定執(zhí)著的教育理想，持之以恒的學習精神，大愛無邊的仁愛之心，出神入化的教學藝術，是“人民教育家”于漪帶給我們的深刻啟示。新時代語文教育，需要更多像于漪那樣的語文老師，有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，充分發(fā)揮語文課的育人功能，教文育人，德智融合，引導學生堅定理想信念，厚植家國情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素質，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

《光明日報》（ 2019年12月07日 09版）