1995年，我就在北京創辦了北京市二十一世紀實驗幼兒園，算是北京創辦民辦幼兒園的先行者了。22年過去了，我在民辦學前教育這條路上走得比較順利，證明了這條路是非常有前景的。在辦園過程中，我體會到幼教老師目前面臨的困難和挑戰是比較多的，這在一定程度上影響了隊伍的穩定。所以在這里我想為幼教老師說句話。

寬松的社會環境成就了我

我大學學的是醫學，準備畢業后當一名醫生。可我發現，因為醫療技術的局限性，我們不可能成為守護所有患者生命健康的天使。教育則不同，它可以深入人的靈魂，改變人的一生，而教育要從娃娃抓起。

同時，上幼兒園的女兒的一次經歷也觸動了我。有一天我去幼兒園接女兒，發現她的額頭上有個包，沒等我開口，帶班老師就急著解釋：“你們家閨女太調皮了，戶外活動摔了一跤，你得好好管管啊！”老師的推卸責任讓我難以接受，從那開始，我感到幼兒園的管理和老師與家長的溝通技巧需要提升，而這在當時的公立幼兒園很難實現。

所以我棄醫從教，走上了民辦學前教育這條路。

在那個公立幼兒園占絕對優勢的年代，我提出了“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”的民主教育觀，雖然很前衛，但當家長發現它符合孩子成長規律時，對這種理念是支持和歡迎的，教育部門也是認可的。所以，盡管起步比較艱難，但是發展比較順利。

如果說成功原因，我覺得首先是社會的理解和包容。盡管上世紀90年代，家長已經開始重視學齡前孩子的成長，但對老師還是比較尊重的，家長的要求也沒這么高，將孩子交給老師很放心，家長和老師也比較容易溝通。這種環境也讓老師們有較強的職業榮譽感，能夠安心工作，所以，那時候的幼教老師隊伍是比較穩定的，大家擰成一股繩，工作是卓有成效的。