4月4日凌晨，記者從云南省昆明市富民縣教育局了解到，網曝小學生被老師取笑、體罰系誤會，老師拍照片是發給家長的，本意是想表達孩子已找到。此前，云南部分微博賬號曝出兩名學生被逼睡垃圾房、并被老師拍照取笑，引起網友憤怒。（2016年4月5日 現代快報網）

云南省昆明市富民縣發生的小學生被老師取笑、體罰，再次引發網友對未成年人接受教育狀況的擔憂。盡管當地教育局辟謠稱系誤會，是孩子自己惡作劇睡在垃圾房，老師拍照的本意是想向家長表達孩子已找到，但經過“萬能的朋友圈”以及微博曝光，被過度解讀和曲解，已經造成了惡劣的社會影響。

毋庸置疑的一點是，老師對學生睡垃圾房的“丑態”進行拍照，這種行為本身就是在對學生自尊心進行打擊。雖然本意是出于通知家長，其潛意識也是在刺激家長，引起家長的反思。這種出于教育目的的拍照，實則是粗暴的教育方式。對未成年人的教育要循循善誘，而非在其童年的記憶里留下被同學、被老師所取笑的陰影。而網友大肆渲染、甚至爆出兩名學生真實姓名的做法也在進一步對當事的未成年人造成傷害，對這種事件過度消費，也極為不妥。

不管怎樣，找到孩子后拍照和罰蹲馬步的行為，都暴露出了教師水平的參差不齊。當地教育局不應該“護短”，以“辟謠”結束，出現這種影響惡劣的社會事件，還是應該引起重視和整改，而不是簡單地將事情原委歸于學生的“惡作劇”。雖然老師對學生拍照的目的出于教育，但在老師拿起相機對著學生的那一瞬間，這其中的教育意義又有多少嚴肅性和親和力？

作為一名教師，而教育對象又是未成年人，孩子間的游戲有情可原，教師卻不能采取不當的方式進行教育。而眼下諸如此類粗暴的教育管理方式，又何其多？如何對教師隊伍的教育理念及方式進行引導和轉變，是未成年人教育的一個重要課題。對此，當地教育局不應該逃避教師的管理問題，而是要認真面對，做出合理處置，避免再次出現此類危害未成年人身心健康的教育問題。