正是這樣的教學態(tài)度，讓娜木拉在1995年成為中央音樂學院附中最年輕的大提琴教研室主任，那時，距離她畢業(yè)留校，僅僅過去三年。

那一年，娜木拉對校長說：“希望能夠在最短的時間內(nèi)走向世界，能夠在國際比賽當中得大獎?！?/span>

2002年，她的學生田博年獲得了第四屆柴可夫斯基國際青少年音樂比賽大提琴組金獎，那是中國大提琴演奏者第一次獲得重要國際比賽的金獎。娜木拉也獲得了大賽的優(yōu)秀教師獎。

但娜木拉并不滿足于此，她開始問自己：我有那么好嗎？我是不是應該再多做一點什么？

“這個榮譽給了我，我應該做得更多，才對得起這個榮譽，否則我就會覺得，還是不夠好。”她說。

她的答案是：提高自己。

娜木拉從那一年開始學習國學，這一學，就是風雨無阻的九年。論語、楚辭、唐詩宋詞，娜木拉從傳統(tǒng)文化中汲取了無盡的養(yǎng)分。這些又讓娜木拉在教學上更加注重因材施教、立德樹人。

“奏響中國的樂章”

2011年，娜木拉成為中央音樂學院附中校長。

她所關(guān)注的焦點不再僅僅是大提琴學科領(lǐng)域了，學校建設(shè)、所有專業(yè)學科的規(guī)劃和發(fā)展、學生管理與人才培養(yǎng)，都需要她來拿主意。

而所有的一切都要從招生開始，這也是娜木拉尤為關(guān)注的環(huán)節(jié)。

每年的4月，娜木拉的日程表里，最重要的事情就是招生：“我一定要親自把好這一關(guān)?！?/span>

為了不漏掉各地的優(yōu)秀生源，2017年，娜木拉開始帶著學校的老師們到外省市招生，不到半個月的時間，團隊走過了八個省市。

而在這之前，娜木拉都要做好招生簡章的修訂工作：“每年發(fā)現(xiàn)了有些什么問題，不清楚的，不明白的，甚至表達不到位的，我們都要好好地梳理?！睆膱竺?，到三輪考試的專家打分、紀委監(jiān)察，再到分數(shù)公布，招生的方方面面都有章可循。

注意到社會中專業(yè)音樂教師相對匱乏的現(xiàn)狀，她更希望學生能成為德藝雙馨的老師。娜木拉期許，這些從全國各地匯集來的好苗子，經(jīng)過數(shù)年的悉心培育，能夠成為“一個對社會有用的人，一個正直的人，一個充滿愛心、有責任感的人”。

近些年來，娜木拉更喜歡把自己叫作“音樂工作者”，既是教育者，也是傳播者。

今年9月，娜木拉榮獲全國民族團結(jié)先進模范個人獎章。

“我們國家很多民族都有非常好的文化和音樂，但很多人都不知道，我就可以做一些別人沒做過的事情，去創(chuàng)新，去挖掘，組合出來一些讓大家喜歡的作品?！蹦饶纠f，“我們選的作品本身就是恒久傳唱的經(jīng)典，可能只有幾句，但是我們把它改編之后，會有更多的人聽到這樣的好作品，更多的人能夠了解到我們少數(shù)民族的文化，甚至可以在國際舞臺上奏響中國的樂章?！?/span>

音樂不但要奏響，還要深入人心。2010年，娜木拉在國家大劇院開辦了《音沉律美——醉人的大提琴世界》講座，為百余名視力殘障兒童提供音樂教育。娜木拉得知一個視力殘疾的女孩每天堅持練小提琴，看到那把琴已破舊不堪，娜木拉便將嶄新的琴送給了她。

一天的忙碌結(jié)束，安頓孩子入睡后，娜木拉常常一個人到書房里，給琴安上弱音器，悄悄練習至后半夜。不把曲子練好，她無法入眠。幾十年與大提琴相伴，娜木拉即使不摸琴，也可以在腦海中模擬場景，隨時隨地開始“練習”。

內(nèi)蒙古，遼闊無垠的草原賦予娜木拉寬廣豁達的心胸，也讓她像塞北曲線柔和的溪流，一往無前，永不停歇。