為了培養大學生，一些農村家庭舉全家之力，甚至不惜砸鍋賣鐵，是否值得？最近幾年，這個原本不應該成為問題的問題，經常被拿到輿論場中討論。

問題的背后是社會心態的變化。隨著高等教育日益普及，大學生身上“天之驕子”的光芒確實不再像原來那么耀眼。考上大學，并不意味著從此衣食無憂、飛黃騰達。有人通過簡單的比較得出結論：普通大學生畢業，月工資可能也就三五千元，還不如工地上的“搬磚”工人，因此農村家庭不如早早讓孩子進入社會工作。

然而，這樣的比較是片面的，由此推出的結論也是狹隘的。盡管，有沒有上過大學已不再是影響收入高低的決定性因素，但教育為年輕人創造更多的可能，卻是過去、現在、將來，始終不變的法則。

在電影《中國合伙人》中，有一個橋段讓人印象至深：留學國外的主人公在餐館打工補貼生活，遭受老板娘的苛刻對待，一位好心的顧客悄悄給他小費，還說，“你還年輕，會走得很遠，而她一輩子只能呆在這里”。很多人都有年輕時受人白眼、遭受挫折與磨難的經歷，是教育讓他們成就理想，抵達人生事業的遠方。

治貧先重教，發展教育是減貧脫貧的根本之舉。阻斷貧困代際傳遞，必須讓貧困家庭子女接受公平而有質量的教育。當前，我國高等教育呈多層次發展格局。推進教育減貧，不僅要讓貧困子弟上大學，更要為優秀貧困子弟上一流大學創造條件。不管是通過遠程直播教學等技術手段，還是開展師資交流、鼓勵師范生到農村任教，要確保農村孩子在基礎教育階段享有公平的機會，不讓他們在起跑線上落后。

有學者根據宏觀數據和計量模型估算了主要投資的減貧回報。其中，教育投資的減貧力度較大，每萬元投資平均減少9.62個貧困人口，超過基礎設施建設對減貧的影響。當然，體現教育減貧的效果需要較長的時間，不像其他投資那樣“立竿見影”。對于教育減貧不能急于求成，而要立足于精準，堅持科學性，追求實效。無論如何，只有教育水平真的搞上去了，才能深刻地改變一個民族，才能為國家的長遠穩定發展注入強勁的動力。

新的產業革命，需要更多有知識的人發揮才干。現在，高學歷者在產業一線工作已不是一個新鮮的話題，那種認為打工就是到工地上“搬磚”的想法早已過時。哪怕是送快遞，知識也能發揮重要作用，延邊大學一位博士生因為家境貧寒兼職送快遞，自創快遞編號法，工作效率達到普通快遞員兩倍以上。太多的例子證明，在現代社會要做好一名合格的“工匠”，離不開知識和教育。

其實，讓寒門子弟向上流動，教育依然是最重要和最有效的環節。每年高考之所以舉國關注，不光因為它寄托著人們對教育公平的期許，也因為它傳承著教育改變命運的執著信念。一代又一代寒門子弟，因為獲得了接受優質教育的機會，跨越大江大河，邁向美好生活的彼岸。

讓教育資源從“高地”流向“洼地”，縮小教育的地區差距，需要政府與社會各界不斷地投入。為求學路上遇到經濟困難的學生掃清障礙，需要有為者盡到擔當。“家有大學生窮5年”的現象或客觀存在，這固然只是一時的困難，但為貧困家庭撐一把腰、助一臂之力，為他們減輕后顧之憂，無疑能幫助他們作出正確的選擇，讓他們沿著理想的道路走下去，堅信接受教育的意義，確立正確的人生航標。

當前，我國學生資助政策體系已經實現“三個全覆蓋”，即各個教育階段全覆蓋、公辦民辦學校全覆蓋、家庭經濟困難學生全覆蓋。貧困學生無論在哪個地方，無論在哪所學校，都能得到相應的資助。農村學生在求學中遇到經濟問題，已經可以通過政府、社會的多種途徑來解決，而不是把家庭當作唯一的依靠。當下，獎助學金、助學貸款、勤工儉學等多元化的資助政策體系，也在為貧困學生自立自強打開一片藍天。

抱怨和吐槽總是容易的，但改變只有依賴基于現實的努力。我們要始終認清，教育是維護社會公平的底線，無數農村學子從課堂走出去，擁抱遠大前程。在各方面的幫扶下，堅信知識改變命運，沒有什么坎兒是邁不過去的。哪怕寒潮苦雨，哪怕狂風巨浪，只要教室里的那一盞燈還亮著，希望就在，人心就能篤定，夢想就不遙遠。