男性角色缺失易導致“男孩危機”

“‘男孩女性化成長’問題，說到底是成長過程中男性角色缺失、缺位造成的。尤其６歲以下的小孩自我意識和理性思維還沒有成型，模仿是主要學習方式。如果生活、學習中長期缺少男性角色的教育和關懷，男孩就容易產生偏差。”湖南商學院心理咨詢師蔣瑛瑾說。

而記者了解到，各地不少基礎教育的學校里，“男教師荒”已很普遍，在低年級更為嚴重，幼兒園則是“男教師難求”。

“男老師數量太少，想招也招不到?！遍L沙一位民辦幼兒園園長介紹說，學校也希望多補充一些男老師，可事實上幼教、師范專業的男生本就極為有限，而學校每年招考教師，參與考試的男教師寥寥無幾，現有男女老師比例失衡很難被打破。

“大學時我們幼教師范班，班上４０多人里只有３名男生，但畢業后他們都轉專業自謀出路了。”長沙幼教老師黃愛云說：“在很多人眼中，當幼師、教孩子就是女人的事情……”

蔣瑛瑾認為，學校教師隊伍中女教師所占比普遍要高于男教師，課堂教學、游戲內容、行為模式傳達上更容易打上“女性”標簽，而老師是孩子最愿意效仿的。同時，女教師更喜歡文靜的學生，女孩在幼兒園的優勢被放大。而老師對頑皮的男孩表現出排斥，也很可能在不自覺中忽視了男孩在運動、視覺和空間方面的能力。

“在幼兒、小學年齡段，女孩本身就比男孩在身體發育和心智上要領先一些，而偏活潑、調皮吵鬧的男孩，天性則容易被壓抑。這會導致男孩自信心不足，表現出怯懦、柔弱的一面，不利于男孩的成長?！笔Y瑛瑾說。

長沙市岳麓區教育集團第三幼兒園園長周淑群說：“家庭生活中，父親帶孩子機會較少，絕大多數孩子在家里由媽媽和女性老人照顧。男性角色缺失，孩子容易按女性的思維、行為模式去看待、處理問題?！?/p>