如何才能成為花鼓藝術的“傳承人”

“我一直以為，花鼓不是我們這個年齡段應該‘接觸’的東西，直到迎新晚會上看到了《中都鼓韻》，感覺超級震撼，內心被徹底征服了。”剛一入校，管理學院的李曼就下定了決心追隨這門傳統藝術。不過，作為一名沒有專業藝術功底的普通大學生，要想成為花鼓藝術的“演繹者”，藝術道路上付出的努力決不亞于當年備戰高考。

校花鼓隊實行優勝劣汰的管理制度，具備一定舞蹈基礎的學生經過培訓、篩選，最后才能正式入選，然后從“C隊”逐級晉升到“A隊”，最終成為“當家花旦”。

“舞蹈過程中必須確保準確地擊中巴掌大的鼓面，很多老藝人練了一輩子，而我們是剛剛起步。”如今已是花鼓隊隊長的李曼回憶道，“幾乎每個隊員的手指都被扣環磨破過，可是這些女孩子沒有一個叫苦的，大家拼命苦練，生怕被淘汰，失去登臺的機會。”

花鼓藝術團的舞蹈編導老師張聰是山東人，一開始，手風琴專業畢業的她對于花鼓完全是個“外行”。為了指導學生，她“吃苦在前”，如今已是鳳陽花鼓的非遺傳承人。

“孩子們的付出我都看在眼里，下課就趕來訓練，中午累了就在地板上靠一會兒，每到暑假，她們都主動請纓，詢問集訓的時間。”據張聰介紹，每個團員都打壞過好幾個鼓，現在修鼓已經成為他們的必備技能。在她看來，只有對花鼓有著癡迷般的感情，才有資格成為藝術的“傳承人”。

2016年6月，安徽科技學院入選安徽省首批“非物質文化遺產教育傳習基地”名單。校方為花鼓藝術團提供了多功能劇場、排練廳、道具室、檔案室等作為花鼓傳習場所。在基地的一間陳列室里，花鼓隊歷任隊長的大幅舞蹈藝術照在潔白的墻面上一字排開，幾乎每一位新入隊的同學推開陳列室的大門時，都會嘆服于這些青春與傳統完美結合的藝術剪影。

“許多隊員進入花鼓藝術團后確立了這樣的信念，花鼓不僅是文化 ，更是一種精神的體現，每個人都要盡自己的一份力量把它傳承下去。”張聰說。