記者了解到，現(xiàn)在的課程內(nèi)容體系是老師自主研發(fā)的成果。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反饋，不斷調(diào)整授課內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材。

而且，性教育課被學(xué)校劃歸為研究型課程類別，每節(jié)課都會(huì)錄音錄像，老師們會(huì)在課后回看錄像，觀察學(xué)生反饋。剛開(kāi)始老師會(huì)比較謹(jǐn)慎，講的內(nèi)容相對(duì)較淺，后來(lái)會(huì)結(jié)合每個(gè)班級(jí)孩子的實(shí)際情況，一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，深化教學(xué)內(nèi)容。

謹(jǐn)慎的授課態(tài)度也體現(xiàn)在對(duì)教師的教學(xué)要求上。因?yàn)樾越逃n除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教師水平提出要求外，老師講課的態(tài)度也很關(guān)鍵。該校性教育課目前由心理老師兼任，老師們會(huì)提前一起備課，把控好教學(xué)尺度。

邀家長(zhǎng)走進(jìn)性教育課堂

當(dāng)家長(zhǎng)走進(jìn)性教育的課堂，會(huì)擦出什么樣的火花？

在學(xué)校一年級(jí)“我從哪里來(lái)？”主題的性教育課堂上，老師請(qǐng)來(lái)了班上的幾位家長(zhǎng)代表。

該校低年級(jí)段的性教育課上，老師的授課內(nèi)容是幫助學(xué)生了解自己是如何通過(guò)精子、卵子的結(jié)合形成一個(gè)受精卵到經(jīng)過(guò)十個(gè)月的胚胎發(fā)育并最終脫離母體。除了老師教授的內(nèi)容外，學(xué)校還邀請(qǐng)了媽媽代表走進(jìn)課堂，分享自己懷胎十月的經(jīng)歷和感受。

聽(tīng)完媽媽的分享，孩子們都很感動(dòng)，這個(gè)過(guò)程拉近了父母和孩子間的關(guān)系，學(xué)生也懂得了生命的來(lái)之不易，這也讓感恩教育、生命教育更加容易被孩子接受。這個(gè)過(guò)程也讓家長(zhǎng)對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)煥然一新，明白性教育除了涉及性知識(shí)外，還包含生理心理教育、愛(ài)和責(zé)任的教育等，是綜合性教育。

學(xué)校也在對(duì)父母的知識(shí)培訓(xùn)上下足工夫。學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)為，中國(guó)的部分父母受到傳統(tǒng)文化的影響加上自身專業(yè)度有限，很容易按照過(guò)來(lái)人的身份去解讀，而性教育對(duì)專業(yè)度要求很高。

據(jù)悉，該校希望通過(guò)購(gòu)買(mǎi)第三方機(jī)構(gòu)服務(wù)的形式，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的性教育“個(gè)體教學(xué)”，要大大難于課堂“群體教學(xué)”。課堂上能大大方方說(shuō)出來(lái)的問(wèn)題，面對(duì)自己的親生孩子，有時(shí)就張不開(kāi)嘴。課堂的氛圍很重要。在學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)，可以運(yùn)用表演式、互動(dòng)式等多種方式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)場(chǎng)景的模擬，提高防御性侵等危害行為的意識(shí)，而這個(gè)教育往往在家庭中難以開(kāi)展。——李明，大興區(qū)行知學(xué)校老師

目前，我國(guó)中小學(xué)性教育仍處在探索期，性教育的開(kāi)展充滿了曲折。性教育領(lǐng)域是需要專業(yè)支持和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積淀的過(guò)程。在公辦校內(nèi)推動(dòng)困難的原因有三方面，首先是社會(huì)大環(huán)境；其次是師資，最后是公辦學(xué)校的課時(shí)限制。

——朝陽(yáng)區(qū)某公辦學(xué)校老師