習(xí)題和練字都好說(shuō)，真正讓林女士著急的是手抄報(bào)和手工作品。

剛放假的時(shí)候，林女士并沒(méi)有為這兩項(xiàng)作業(yè)著急，雖然知道剛剛7歲的兒子畫不出高水平的手抄報(bào)，也做不出工藝精美的手工制品，“孩子不都差不多嗎？他做不好別的孩子也好不到哪去。”林女士說(shuō)。

寒假快結(jié)束了，家長(zhǎng)們紛紛按照老師的要求在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)照片以示作業(yè)完成，林女士發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的手抄報(bào)都做得非常精美，手工制作也很精致。

“我兒子的水平太差？”林女士向過(guò)來(lái)人詢問(wèn)后才知道，很多“漂亮”的作業(yè)都是由家長(zhǎng)代勞的。

林女士一下子陷入兩難境地：給兒子代勞她覺(jué)得有悖一直以來(lái)教育兒子的“做人要誠(chéng)實(shí)”的準(zhǔn)則，不幫兒子呢又可能使兒子的作業(yè)淪為“最差”。

其實(shí)，林女士不想伸出援手還有一個(gè)原因，自己實(shí)在既不擅長(zhǎng)繪畫也不擅長(zhǎng)手工。

最后，林女士在淘寶上買了一個(gè)工藝不太復(fù)雜的燈籠充當(dāng)了兒子的手工作品，手抄報(bào)則動(dòng)員了家里的所有成員。

其實(shí)，假期作業(yè)不再是傳統(tǒng)的刷題并不是一件壞事，不少文章介紹國(guó)外學(xué)校也會(huì)在假期中給學(xué)生留這種類似做一個(gè)項(xiàng)目式的作業(yè)，比如研究一下雪人最高可以堆多高；或者研究一下究竟是下雪前、下雪中還是下雪后氣溫比較冷之類。

但是，因?yàn)槎嗄陸?yīng)試教育壓力的影響，在不少家長(zhǎng)眼中所有那些不是做題的作業(yè)似乎都可以糊弄，所以，也就沒(méi)有引導(dǎo)孩子真正花時(shí)間和精力去進(jìn)行研究。

“老師對(duì)待寒假作業(yè)的態(tài)度也在助長(zhǎng)著這種風(fēng)氣。”北京的家長(zhǎng)張也說(shuō)。

張也這兩天也在為一年級(jí)的女兒的寒假作業(yè)著急。

張也女兒的作業(yè)中有一項(xiàng)是參加社區(qū)活動(dòng)并在社區(qū)蓋章。因?yàn)楹贈(zèng)]有人幫忙帶孩子，女兒剛一放假就被張也送回了老家。開學(xué)前這幾天，女兒因?yàn)橐獏⒓娱_學(xué)典禮的演出，每天都要到學(xué)校排練，這項(xiàng)作業(yè)就一直拖了下來(lái)。

上周五張也終于有時(shí)間帶女兒參加社區(qū)活動(dòng)了，便向老師請(qǐng)假。結(jié)果老師說(shuō)：“沒(méi)事，我給你簽個(gè)字就行了。”

寫作業(yè)本來(lái)是一個(gè)讓孩子鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，但是，作業(yè)的完成都變成了家長(zhǎng)代勞、網(wǎng)上買入，甚至糊弄和欺騙，“那么這樣的作業(yè)有還不如沒(méi)有，做還不如不做。”張也說(shuō)。(記者 樊未晨 實(shí)習(xí)生 林梓浩）