家長：真能提高，還是紙上談兵？

記者試聽了一堂情商課，5歲的薇薇一個人委屈地背對外蹲在藍色墻紙鋪成的“冷靜角”里，因為在看完動畫片“小豬佩奇”后，她搶走了老師手里的遙控器。老師讓她去“冷靜角”反思，平復情緒，其他孩子繼續上課。一會兒，薇薇眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來。老師牽著薇薇回到了座位上：“不遵守紀律，大家就會不喜歡你，你就會受委屈，下回是不是就不該這樣做了？”薇薇紅著眼睛，一抽一抽地點點頭。

課后，記者與老師毛毛聊了起來。毛毛告訴記者，情商訓練就是讓孩子們在模擬的環境中學習如何與他人交往，如何控制情緒，可能現在吃些小虧，但是學會了，未來工作、生活中可以不用吃大虧。記者詢問情商培訓課程與早教和幼兒園的歡動課、認知課有什么區別時，毛毛說：“內容差不多，只不過情商培養是一對一授課，老師更注重學生情緒的變化。”同時，毛毛坦言，僅通過幾次課程就要完全改善孩子亂發脾氣的問題并不現實。

一起試聽的董芳聽了一堂課就走了。她氣憤地說：“這不違背小孩子天性嗎？大人有時候還控制不了自己的情緒，亂發脾氣呢，何況小孩子。看那個小孩哭得，我可不讓我兒子受這份罪。時間長了，孩子克制得死死的，不得抑郁了？”

在各個培訓機構塞給記者的宣傳材料上，充斥著“控制情緒不隨意發泄”“增強抗壓能力”“懂得團隊合作”“學會和小伙伴溝通交流”等詞句，還被宣傳成可以速成。

看到課堂上女兒模仿爸爸教另一個孩子該如何講衛生時頤指氣使的神情后，姜穎也決定再也不帶女兒來了。“我感覺像是紙上談兵，課堂上都是模擬的場景和人物。等到真實的情況下，孩子不一定能理解其他人的想法，也不一定能按照學到的方法去處理，上課反而會給孩子加重負擔。”

歡歡的媽媽鄭秋風則認為，孩子確實有些變化。上個月，一次逛街到玩具柜臺前，歡歡盯著跑來跑去的遙控汽車好久，突然轉身對她說：“媽媽賺錢很辛苦，歡歡不要大汽車了”，說完拉起她的手就要走。

這讓她頗感意外。因為以前兒子都是坐在地上哭鬧著要買玩具，只有買下了或者塞給他其他玩具或吃的，才肯消停下來。她將兒子的變化歸功于情商培訓班。