張巨齡的勤

張巨齡就像一臺永動機。2003年，退休后的他，被遠在岳陽樓下的“湖南理工學院”邀請，擔任特聘教授；2007年，又受邀任北京人文大學教學指導委員會委員、特聘教授。

他從來沒有停止過思考。

關于語文教師業務水平高低的最終分界線，張巨齡提出——

“語文教師業務水平的高低的最終分界線不在于語文教師本身有多么博大精深的知識，而在于他自己有了知識，如何讓學生也有知識；在于他自己能分析文章、寫文章，如何讓學生也能分析文章、寫文章上；在于自己會說、會寫、會讀、會做的能力，也轉化為學生會說、會寫、會讀、會做的能力上。”

著名語言學家張志公先生充分肯定張巨齡的這個理念：“我贊成并支持他的這種觀點，并且知道，多年來他在語文教學方面潛心‘琢磨’的就不僅是知識，而且包括如何把這些知識傳播給學習者，進而變成他們的本領和能力，而后者還往往成為研究的重點……巨齡雖然做著新聞工作，但對語文事業也不能不算酷愛和肯致力的一個，而且自有他的見解?！保ㄒ娡醣救A編《張志公論語文·集外集》第345頁，語文出版社1998年4月出版）。

幾十年來，張巨齡先后在《人民日報》《光明日報》《語言文字報》《中國教育報》《語文建設》《中國民族報》《中國穆斯林》《回族研究》等報刊上就語言應用、語文教育學和回族學等課題發表了數百篇文章，并陸續接受中央電視臺、北京電視臺、《中國民族報》，以及日本《朝日新聞》等海內外媒體的采訪，就漢語、漢字等語言理論與應用、民族研究等問題闡述自己的觀點和見解。

戴比，美國華盛頓大學的博士研究生，為了完成“中國近代穆斯林先進分子的思想”的畢業論文，曾專門來京請教張巨齡。日本京都大學的青年學者澤井、東京大學的博士生山崎典子，還有波蘭華沙大學的青年教師“齊惟圣”等，也都多次赴京向他請教。

張巨齡出版了《語文·情趣·教學》《語文教學初階》《作品分析與教學》《詩詞格律淺說》《語海泛舟——張巨齡語言和語文教育論選》《綠苑鉤沉——張巨齡回族史論選》，主編《作文學》（合）等專著。不僅如此，他還潛心從事回族史學的研究，搜集整理了近3000份原始資料，近300萬字，其中不乏珍聞、珍本和孤本，為推進漢語言學、語文教育和回族學的實踐、研究，以及發展，作出了他應有的貢獻。

退休后的張巨齡，自學了計算機應用和打字，早已能夠實現盲打。如今，剛剛大病初愈的他，比先前消瘦了許多。

但一回到家，張巨齡又開始忙碌起來，他的“字典”里似乎就沒有“休息”這兩個字?！拔耶斚碌墓ぷ鳎褪峭瓿梢呀浟㈨椀?、400余萬字的十卷文集。”

說著，張巨齡指著已經校對好的六卷書樣打趣地補充道；“噢，我是凡人，得自己錄入和完成校稿……”

望著他閃亮和充滿欣慰的面龐，我忽然想起了張巨齡早在68歲那年所填的一首激勵自己的《漁歌子·生日》：六八迎來比翠霞，依然憧憬壯如花。時令好，綻新葩，嫣紅姹紫總須加！

是的，“依然憧憬壯如花”。如今的張巨齡，已逾75歲，但他依然這樣壯心不已，依然這樣語調鏗鏘！