23小時的高考物理串講課，如今在“跟誰學”平臺上售價1200元。物理老師劉杰可以在后臺清晰地看到學生的選課情況，“300個人選課，目前選課費是36萬元。”劉杰滿意地點了點頭。“我現在的收入，不是比以前多一點，是多得特別多。”他告訴中國青年報·中青在線記者，傳說中的一個月收入20萬元，“沒有瞎吹牛。”

劉杰粗略算了一下，自己現在一年通過網絡平臺和線下教學掙的錢，大概有280萬元左右。而他，只是一名并不算太正規的“教師”而已。

3月31日，在“跟誰學”新產品發布會上，中國青年報·中青在線記者見識了“新東方式”發布會。從新東方執行總裁位置上辭職創業的“跟誰學”創始人陳向東，能把一個容納上千人的發布會現場搞得“群情振奮”，幾乎每個與會者都在認真聽他“煽乎”。

臺下的人，有線下培訓機構的老板，也有自己錄視頻的教師，之所以認真聽講，是因為事關自身利益。他們每個人，都能從“跟誰學”這個平臺上獲利。

一名平臺上的注冊教師告訴記者，“年薪幾十萬元的算正常，100來萬元的也有，超過200萬元的可能不太多。”

沒有真才實學，成不了“名師”，掙不著錢

劉杰今年剛剛29歲，如果在過去，哪怕是在一所省級重點學校教學，他也拿不到如此之高的薪水，并且成不了“名師”。

但在“跟誰學”平臺上，他，就是“名師”。

這個曾經以山東濟南理科狀元身份考入清華大學物理系的小伙子，如今以一種連老師都看不懂的方式工作、生活著。他把自己的愛好當成了職業，并且掙了很多錢。

他研究了有關人的注意力時長的著作，分析總結出每個人關注一部視頻的最有效時間就是從觀看視頻開始的15～20分鐘。因此，他把自己每一節課的時間，設置在20分鐘。在網絡平臺上，一節課上多長時間，上什么內容，可以自己定。

劉杰在北京的家，有一間房間被裝修成了“錄影棚”。每周，他大概要花兩三天的時間備課、上課、錄制視頻、剪接視頻、上傳視頻，剩下的兩三天時間，他要經營自己開辦的線下培訓機構，走上講臺繼續按照老套路講課。你可能認為，線上平臺上課沒什么了不起，一來教師資質沒有保障，二來課程質量也沒有保障，網上教學的專業程度和針對性也與專業的高中教師存在差距。

但實際情況是，相比線下教學，線上教學的“評價”手段更多、更親民。比如在線下，一名教師水準高不高，職稱水平高不高，由教育主管部門根據一整套嚴格的規定來把控，這些評價標準除教學外，還有論文、學歷等；而在線上，是不是“名師”，由學生說了算，學生覺得你教得好就給好評、付費，覺得你教得不好，就差評，一切以教學效果為準繩。

劉杰告訴記者，網上教學備課“很難”。以往一道難題把它講透，可以講兩個小時，成體系地全面開講。但如今到了網上，120分鐘要被拆成6節課來講，還要負責歸類分別解答網友的提問。

“用什么形式講？怎么講？如何讓學生更容易理解？如何讓學生感興趣？”這些，都需要老師全盤考慮。老師們甚至要考慮，試聽的那部分課程，如何讓學生有付費繼續聽下去的欲望。