安倍政權(quán)這種“領(lǐng)土教育”的政治動(dòng)機(jī)非常明顯：以激化、固化領(lǐng)土爭端矛盾激揚(yáng)日本的民粹主義，為他的修憲、軍事大國化等政治議程提供持久抓手。

但是，“安倍教育學(xué)”在解禁集體自衛(wèi)權(quán)和修憲問題上還是暴露出心虛的一面。此次教科書審定中，一些出版社在提交文部科學(xué)省的原版中，有些提到安倍政府解禁集體自衛(wèi)權(quán)是“實(shí)質(zhì)上修改憲法第９條”。對此，文部科學(xué)省提出異議，勒令刪除此類表述。

有日本教育界人士批判指出，安倍政府的這種做法，與鼓勵(lì)多樣化的教科書審定制度的初衷背道而馳，讓人感覺倒退回了戰(zhàn)前時(shí)代的教科書制度。

涉及歷史和領(lǐng)土等領(lǐng)域的日本教科書問題，其實(shí)質(zhì)是日方能否正確認(rèn)識(shí)和對待過去那段侵略和殖民歷史。戰(zhàn)后這些年，日本教科書問題不時(shí)沉渣泛起。１９８２年，當(dāng)時(shí)的日本政府在教科書審定問題上確立了“近鄰諸國條款”，即要求審定教科書“在對日本與亞洲鄰國間的近現(xiàn)代歷史問題的處理上進(jìn)行必要考慮”。但安倍政府２０１４年制定教科書審定新標(biāo)準(zhǔn)，要求涉及近現(xiàn)代史要尊重所謂的“政府見解”，這實(shí)際上宣布放棄了“近鄰諸國條款”，而隨著安倍執(zhí)政長期化，這里的“政府見解”實(shí)質(zhì)上被窄化為充滿修正主義色彩的“安倍見解”。

安倍不僅身體力行大搞歷史修正主義，還試圖通過“安倍教育學(xué)”將其修正主義見解和好斗性情灌輸?shù)秸n堂，不僅貽害日本后世，也可能長期妨礙日本與近鄰實(shí)現(xiàn)真正意義上的歷史和解。這對日本的未來絕非幸事。（完）