學生家長俱女士：“我們孩子上一年級嘛，一年級他男老師只占了一位，我覺得應該多加幾位，要不然缺少楊剛之氣，回來小孩，男孩子他老是還愛哭鼻子。”

心理專家：男老師對孩子性格有影響但沒有決定性作用

記者在走訪過程中了解到，大多數小學的男女老師比例都嚴重失衡，有的小學男老師只占到全校老師總數的十分之一。那么，為什么會出現這樣的現象？武漢這所小學所設立的“男班主任辦公室”又是否會真正起到鍛煉孩子“陽剛之氣”的作用呢？

陜西省西安師范附屬小學的教導處副主任李澎告訴記者，小學男老師稀缺的原因主要是源于師范院校里女生要比男生多。另外從男性方面來講，男兒志在四方，大多數男性不愿局限于學校生活，想走出去闖一闖。因此相對來說，男女老師比例失衡問題在小學就會突出一些。

陜西省西安師范附屬小學教導處副主任李澎：“一所學校實際上是男老師和女老師都各有優勢，都是必不可少的，男老師他是相對理性，具有宏觀思維對孩子的創造力的培養非常好，那么女老師她是相對感性一些，性格是細膩、細致，對孩子的認真細致方面培養的比較好。”

而對于武漢一所小學所設立的“男班主任辦公室”，帶領孩子參加戶外拓展、上專題課等，培養孩子的“陽剛之氣”，李澎說，這樣的設置很有必要。

陜西省西安師范附屬小學教導處副主任李澎：“其實男孩子就是要到大自然當中去摸爬滾打，這樣才能培養男孩的勇敢、堅毅，、有社會擔當。所以我覺得這種舉措非常好 。像我們學校也定期的請一些校外輔導員，比如說消防員、國旗班升旗班的戰士、還有交警、也參與到我們學校的教學教育當中、指導我們學校的孩子學習和生活、我覺得對孩子尤其是男孩子的性格培養大有裨益。”

對于小學男老師稀缺對男生成長的影響，心理專家表示，學校老師的影響固然重要，但老師對學生性格、人格等的塑造與形成會有一定的影響，并不是決定性的。

西安海爾森心理培訓學校國家二級心理咨詢師賈陽：“除了學校這樣一個大的環境的影響，我們可能更在乎的是什么呢，是家庭這一塊對孩子的影響，因為可能對我們孩子而言，影響他最深的就是他的父母和家人，那么在這樣一個過程中我們可以看一看現在的社會，比如說有這樣一個觀念男主外女主內，那么在這樣一個情況下其實你可以看到孩子他所學習的模板可能更多的是他的母親，那么這個對他性格上的影響可能也是我們要值得注意的東西了。”