發展藝術奉獻社會

　　2005年，張海當選為中國書法家協會主席。上任之初，他發表了《努力構建和諧繁榮創新有為的當代書壇》一文，提出作為專業群眾團體，既要為構建社會主義和諧社會提供強大的道德力量，又要擔當起和諧繁榮創新有為的責任。2010年換屆張海又連任。9年來，他和書界同仁以發展藝術和奉獻社會為己任，廣泛開展公益活動，促進全國書法藝術水平的提高。

　　張海常說：“藝術家除要有藝術責任外，還要有社會責任，利用一技之長回報社會和人民。”

　　“中國書法進萬家”活動是中國書協的一個創舉。他們組織書家深入鄉村、廠礦、部隊、邊疆城市，無償將作品贈送給勞動模范、邊防戰士、各族群眾，讓書法藝術回歸社會、造福民眾。在外交部的協助下，中國書協開展“中國書法環球行”，出國辦展覽、開講座，讓書法藝術走向世界，使更多的國家和民族了解中國書法藝術。為讓“環球行”產生持久的影響力，張海呼吁書法理論家編寫圖文并茂的《中國書法讀本》，作為環球行的有效補充。此外，汶川地震、玉樹地震等重大自然災害發生后，他積極帶頭捐贈作品或捐款，受到了災區人民的歡迎和中宣部、中國文聯的表彰。

　　在發展藝術方面，張海主張作者“必須創作無愧于時代的作品”。他說：“書家就是要以書法創作為中心，最重要的是要在繼承優秀傳統基礎上創造新的經典，這既是時代的要求，也是人民的期望。”為此，他撰寫了《時代呼喚中國書法經典大家》。在他看來，現在沒有任何瓶頸制約藝術家創造經典：“環境這樣寬松，社會條件這樣好，想寫什么、怎樣寫，完全都由書家作主，如果創作不出優秀作品來，只能怨自己。”面對“經典不是呼喚就能出來”的不同意見，張海在書協主席團會議等多種場合懇切地表示：“如果不呼喚，經典就更難出來。即便呼喚了沒出來，也為以后出經典做好了鋪墊、創造了條件。我們應該有出經典的決心和信心！”

　　在張海的呼吁下，書界對“呼喚經典”進行了熱烈討論并達成基本共識。為把“呼喚經典”落在實處，張海經過認真思索，集思廣益，先后提出了“評選年度佳作”和舉辦“三名工程”的建議。“評選年度佳作”即由書家從當年發表、展出的作品中推薦若干件作品，再由專門機構從中評選出10件，成為“年度佳作”。張海設想：“5年就有50件好作品，這50件佳作經過時間的檢驗和篩選，如有1件能得到社會肯定，也不負這5年的辛勞。即便這50件全不成也沒關系，起碼對于書家來說是一種促進、一種壓力，也是一種動力。”

　　“三名工程”即“名家、名篇、名作”工程。第一步選“名篇”：從中國上下幾千年的散文、詩歌中，由專家挑選出100多篇向社會公布。第二步推“名家”：組成數十人的推舉委員會，先由各方伯樂按基本條件推薦，然后由推委會投票選出約百人的準名家。第三步創“名作”：由準名家從上述100多個名篇中擇一創作。準名家領取任務后，用將近一年的時間打造作品。第四步是評選展出：由專家評審委員會從這百余件作品中，選出數十件名作。如今，當初的設想已成為現實。去年10月，50位名家的名作在中國美術館展出，獲得了廣泛好評。張海說：“希望這其中有幾件叫得響、留得住的經典作品，我們才能無愧于人民的期盼。”

　　中國書協舉辦了全國老年書法展和西部十省展，深受社會好評。開展命名“書法名城”、“書法之鄉”、“書法名山”等群眾性活動，實施理論申報，改革專業委員會等，有效調動了廣大作者的積極性。目前全國書法界已有“百萬大軍”，中國書協會員達到一萬多人。

　　張海是十一屆、十二屆全國政協常委。他曾在不同場合提議“在中小學開設書法課”。經過多方努力，教育部于2011年正式發文在全國中小學設置毛筆寫字課。2011年上半年，張海隨團到陜西農村考察，切實感受到基層文化場館太過缺乏，他呼吁有關部門關注基層文化建設、特別是縣以下農村的公共文化設施配套。他參與提出的“建立國家書法館”提案，也被納入規劃：未來14萬平方米的國家美術館，有4萬平方米書法館。張海說：“這是一大突破，將來書法家就有了展示、研究、交流、收藏的平臺。”

　　張海還一直關心書法界的職稱問題。1980年以來，書法家和美術家的職稱混稱為“美術師”，他建議分開：“因為書法和美術畢竟是各自獨立的藝術門類，而且現在書法家隊伍和美術家隊伍一樣龐大。如果說職稱問題不好一次性解決，也可以先在美術師后面加‘（書法）’兩字。”張海多次就此提議，有關部門也認為很有道理。假以時日，書法家或能擁有自己的專屬職稱了。

　　再有一年，張海的任期就要到了。他表示，要站好最后一班崗，不辜負大家的期望。