馬玉紅是沈陽市大東區東站小學教導主任，利用工作之余，她常常組織4-6年級各班的“問題”學生，配合班主任轉化難教育的學生。從國學經典、智慧經典教學入手，用音樂輔助教學，喚醒孩子們先天本有智慧，對學生進行生命覺醒教育，點亮問題孩子的心燈、促進問題學生的轉化！

利用工作之余每周至少1-2次，每次2節課。召集各班1-2名問題學生到錄播教室進行生命覺醒教育實驗，經過兩個學期的實驗教學，初見成效。學校典型問題的孩子張忠昊、孫榕璠、呂鑫鵬等更加懂禮貌了，主動向老師打招呼，做力所能及的事情，目光中流露出對老師的喜愛；他們的學習狀態變化了，成績較自己有很大提升。

古曲潤心

利用音樂陶冶情操，喚醒本有的智慧，疏通經絡，增智開慧！讓學生在樂曲中學習國學經典。讓學生在音樂中獲得生命的徹底覺醒。把本有的自性顯化出來，圣賢都是人成就的！這就是生命教育。 每個人都是隱性的圣賢，讓學生懂得:每個孩子的問題都是暫時的，通過學習圣賢經典，未來每個人都可以成為圣賢。要求進教室后止語靜心，只有把心安靜下來，才能接收到經典的無窮力量。

端正坐姿

端正學生坐姿調身，調身也就是將身體的姿勢、動作調整到舒適、穩定、伸展的狀態，身正方能心正。只有把身體調正了，心才能調正。保持良好的坐姿，不要像一攤泥一樣的坐，最好只坐椅子的三分之一，時刻記著挺胸收腹 。調息，做到深呼吸，呼吸均勻深長。調身調息的目的是為了調心！學生自由選擇喜歡的坐姿！

能量朗讀

能量朗讀——讓世界因我而美麗！是幫助孩子成才的秘訣，讓孩子經常朗讀，絕對會出現奇跡！

經典啟智

在我國的主流文化中，能夠較好地將國學經典中的生命教育與社會實踐相結合，并且結合得較為成功的要屬儒家。儒家在參天地之化育的過程中，把著重點深沉地放在了社會功用上。它一方面高揚人性與生命，另一方面同時強調要人們將生命中的博愛與多彩運用于社會實踐中，以便在各自擔負的社會功用中率真地實現生命的價值。這是一種可貴的生存精神，這也是儒家思想一直成為中國文化主流的重要原因。

知行合一，是指客體順應主體，知是指科學知識，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞并行，認為知便是行，也不是以行來吞并知，認為行便是知。明朝思想家王陽明提出來的。認識事物的道理與在現實中運用此道理，是密不可分的一回事。所以學習《弟子規》，要教會學生做到學以致用，知行合一。

故事鏈接

二十四孝故事、紅色故事、身邊同學故事。精選一些與講授經典內容相關的小故事，讓孩子在故事閱讀中品味原文所要表述的超凡智慧。

課堂評價  

評價要尊重學生，對學生的批評絕不能傷害學生的自尊心，要以正面效應為指導原則。將批評有效融入表揚中，在表揚中警示學生，讓學生提高認識，強化自律行為，促進課堂教學的高效。評價量表主要以積分形式表現。                                                                                                                                                               課下部分

課下需要班主任和家長配合完成。

學期末評價

將培植的綠蘿獎勵給表現好的學生，帶回家繼續培植，告訴他們綠蘿就如自己，想讓綠蘿長得快，自己就要好好表現，快樂成長。

只要老師信任學生，每個人都具有很大的潛能，只要自己相信自己，努力奮斗，將潛能充分挖掘出來，就很可能有所成就。當學生有了自信心，他就不自卑，也不自負，能正確認識自己，相信自己能彌補各方面存在的不足，能夠看到自己各方面還有很大的潛力可挖和發揮。以學習困難學生為例，每次階段考的50分小卷，第一次考9分的呂鑫鵬，經過三天的練習，第二次考27分，第三次考32分，第四次考了48分。由于老師的不放棄，他一次比一次分數高，從而對自己更加有信心。更加理解學習就是由不會到學會的過程，過程是艱辛的，結果是愉悅的的道理。經過近一年的堅持，變化最大的學生是是張忠昊、孫榕璠、呂鑫鵬同學。孫榕璠同學是從名校轉過來的問題學生，來到東站小學后屢犯錯誤，班主任多次找家長，說的都是原班主任的不好 ，從來不說自己的毛病。經過一學期學習已經歸隊回到五年七班進行《大學》的學習，而且各方面都在進步，成績已經排在中上游水平。其他同學更加懂禮貌了，主動向老師打招呼，做力所能及的事情，目光中流露出對老師的喜愛；他們的學習狀態變化了，成績較自己有很大提升；注意個人和周圍環境衛生，主動撿拾公共場所垃圾。

儒家經典《大學》中說：“所謂大人者，以天地萬物為一體者也。其視天下猶一家。中國猶一人焉。”人饑己饑，人溺己溺。看見別人饑餓就猶如自己饑餓一樣，才是真正的“大人”。曾子所著《大學》，就是教會人們如何成為“大人”的學問。

通過近幾年的學習經典文化， 面對各種“問題”學生，馬玉紅老師利用自己閑暇時間找他們談話，調心，做一些力所能及的事情。不忘“師者，傳道授業解惑”之使命。