孩子為什么會過度依賴網絡？為了搞清楚這個問題，今年夏天，金秋華來到江西省南昌市的一家專門學校蹲點調研，擔任該校的法制副校長，搬來折疊床，與孩子們吃住在一起。

金秋華是南昌市綜治辦一處副處長、主任科員。記者見到他時，他在和一名孩子談心，孩子被家長送到學校的原因正是“網絡成癮”。

學校的200多個孩子，有網癮的占大部分，他全部認識。這群孩子有什么特點？他的最大感受是極度麻木和極度敏感交織——對父母的勸告極度麻木，內心深處又是極度敏感。

孩子基本存在三類情況：大部分孩子的父母離異，另外一部分的孩子是隔代撫養，還有一小部分孩子家庭是“全”的，但父母教育出現了問題。

金秋華告訴記者：“這些孩子很聰明，如果放任自流，就會成為社會隱患；如果教育得當，就會拯救家庭，社會受益。”

金秋華與網癮少年談心。中國青年報·中青在線記者　章正 攝

麻將桌邊教育孩子豈能有效

“家長當著孩子面吵架，孩子覺得不幸福，享受不到家庭的安全感，只能通過沉迷網絡或者到外面尋求內心的平衡。”金秋華觀察發現，孩子對家庭成員的關系極度敏感，一旦進入青春期，孩子的身心成長發生著巨大變化，家長卻關注不到他們。

他發現的極端案例是，一些家長在麻將桌上教育孩子——父母沉迷于打麻將，卻教育孩子要好好學習，甚至還言之鑿鑿“把自己所有希望都寄托在孩子身上”。

“這樣教育能成功嗎？這是家庭教育的扭曲！”金秋華有些氣憤。

他還觀察到另一個怪現象，孩子教育遇到問題，很多家長第一反應——花錢解決。如果一家學校教育不管用，再換一家，把孩子推到新的學校。

“花錢買教育是一種普遍的心態。”金秋華發現，很多家長不會好好琢磨家庭出現了什么問題，反而認為是學校教育的問題。事實上，是家長“生病”，讓孩子來“吃藥”，一些家長對孩子缺少基本的關愛，學校的教育當然開不出包治百病的“藥方”。

“生存與教育”折射社會問題

生存與教育，本來并不是一對矛盾，可是在現實生活中，不少家庭只好二選一。有的農村家庭，年輕的父母生下孩子之后，為了生計，外出打工賺錢謀生。無奈選擇的背后，付出的代價是留守兒童問題出現。

“父母只提供物質，不提供精神。”金秋華發現，這些接受隔代教育的留守兒童，并不缺少物質。

留守兒童問題什么時候會暴露？當一些孩子到了上學年齡，外出務工的父母回到孩子身邊，遇到兩大問題：一方面，他們不知道如何扮演父母角色和照顧孩子；另一方面，他們發現自己成長為父母的速度，已經跟不上孩子的成長速度。

這些“見過世面”的父母有著強烈的讓孩子“向上流動”的愿望，迫切希望孩子通過讀書改變命運。“父母自己的人生態度都沒有定位好，卻試圖依靠孩子來實現自己的理想。”

“所有的壓力都由孩子來承擔，這樣公平嗎？”金秋華感到很痛心。

建立家長強制教育成長制度

金秋華談起自己的經歷，孩子曾經也過度依賴網絡，在孩子教育問題上，他痛苦了5年。痛定思痛，他說之所以來到這所學校，就是為了幫助更多的孩子，以彌補自己以前的教育之失。

“那段時間我還不懂孩子，總結自己教育孩子最大的錯誤就是放棄孩子的自我成長。后來和孩子約定，我努力工作，她努力學習，我首先做到了再來教育她。這樣，我和孩子間才消除了矛盾。”金秋華深有體會，家長自己不成長，把一切壓力都交給孩子，不出問題才怪。

不少家長把孩子送到學校進行“矯治”，自己卻拒絕成長，但實際上家長成長比孩子成長更重要，他得出結論。可悲的是，有的“網癮”孩子在學校表現很好，回到家庭，環境沒有發生變化，父母依然吵架，孩子為了逃避，還是被“逼”回到“網癮”狀態。

金秋華認為，如果改變所謂的“網癮少年”，應該建立一種制度，讓孩子接受教育的同時，家長也必須接受教育，學著做一名合格家長，把沉迷于網絡的孩子，從原來的家庭環境中置換出來，讓孩子不至于走老路。

“不妨建立起家長強制接受教育的制度。”金秋華說，讓父母與“網癮”孩子一起成長，這是迫切需要解決的問題。

一味指責網絡游戲，沒有意義

在接受采訪的過程中，他很少談論網絡的負面作用。問及如何看待網絡游戲，金秋華表示，網絡游戲的特點就是把人性琢磨得很透徹，不斷給玩家提供新的刺激，一些成年人都愛玩游戲，何況心智并不成熟的青少年？

“不能把青少年完全隔絕于網絡之外，歸根結底要做好家庭教育和營造良好的社會環境。”金秋華直言，青少年是互聯網的原住民，不可能完全斷絕兩者的聯系。他提議在國家制度層面，讓游戲企業建立起類似防沉迷系統，使之運營更加規范，織密青少年保護的網絡。

一味對網絡游戲指責，沒有意義。不少孩子玩網絡游戲，就是對現實生活的逃避，在他看來，如果不解決家庭問題，僅靠堵的方法，絕對行不通。

如何疏導？就要處理好家庭“小環境”與社會“大環境”之間的關系，比如孩子父母關系不和的背后，是社會離婚率增高的問題；父母唯分數論的背后，是對社會向上流動的焦慮；父母習慣花錢買教育的背后，是消費文化盛行……可以得出結論，這是成年人出現了問題。

他認為，從長遠來看，一定要重視社會“大環境”對家庭“小環境”的影響，重新建構社會新的價值觀，使之對家庭和青少年產生更多的正面作用，金秋華坦言，這是一個漫長的過程。