“凡今抄襲者，一經查實，不問考勤，皆黜落，以儆效尤。”近日，選修了中國科學院大學科幻文學與影視創作系列講座課的學生，都收到了一封由授課老師蘇湛發來的郵件。郵件言辭犀利，22名學生因為期末文章被判定為抄襲，蘇湛給他們打了零分，發郵件就是要強調“此分不可改”。蘇湛老師強調，“人各有能，不能強求，但誠實勤勉，皆我赤子”，而“抄襲剽竊、沐猴而冠之丑行，諸惡之首，天下所共誅，必不容也。”（9月16日《北京青年報》）

我對蘇湛老師有三贊：其一，正氣凜然，眼里不容沙子，對抄襲剽竊“零容忍”，決不姑息遷就，以實際行動彰顯“德高為師，學高為范”。其二，嚴謹治學，哪怕是一門選修課的期末作業，他也認真批閱、反復核對，于是才發現不少學生的文章是抄的，僅此一點，許多高大上的學術期刊都沒能做到，否則就不會有那么多抄襲文章蒙混過關。其三，強烈的社會責任感，正如蘇湛老師所說，“成績者，人才之所系”，他最擔心的是抄襲剽竊之風導致“劣幣驅逐良幣”，如果不讓抄襲者在學校里受到懲戒，他們以后走上社會也可能造假，所以“敢抄就要付出代價”，“既然學校給我開工資，我就不能讓抄襲者過我這關”。

抄襲者得零分，無論從哪個角度講都是天經地義、理所當然的，原本再正常不過，但發生在中國科學院大學的這件事，卻成了近來被熱議的新聞，為何？狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞，但如果“人咬狗”幾近常態，它可能就不再是新聞了。正如抄襲剽竊本是丑聞，但當抄襲剽竊成了家常便飯，人們就會產生審丑疲勞；當大學生抄襲蔚然成風，人們就會習以為常，不覺得是什么新聞。反之，抄襲者受到懲戒卻成了新鮮事，君不見，有多少大學教授、專家學者涉嫌抄襲，有多少科研成果、學術論文東拼西湊，最后都大事化小、不了了之，而蘇湛老師居然對大學生的課程作業較起了真兒，不留情面給了鴨蛋，正是如此強烈反差，讓這件事成了一大新聞。

前不久，教育部專門印發通知，要求給大學本科教育“增負”，嚴格本科教育教學過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。本科教育的重要性無須贅述，可當前很多高校的本科教育卻被“水課”充斥，學生或者學不到東西，或者不必認真學習也能輕松混到學分，拿到畢業證，如此下去，可能真如教育部部長陳寶生所說：“本科不牢，地動山搖。”

怎樣給本科教育“增負”？課程改革是一個方面，學校、教師真正負起責任則更為重要。再完善的課程改革也需要學校、教師貫徹落實下去，以強烈的職業使命感、社會責任感對學生高標準、嚴要求。在這方面，蘇湛老師做了一個很好的示范，他這樣做不是為難學生，而是真正為學生的未來著想，為教育的未來、社會的未來承擔起應負的責任。