福州某暑期培訓班的課表，從小學一年級到初三都有開班。

今年2月份，教育部辦公廳等四部門聯合發布《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，提出堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等行為，要求2018年底前完成集中整治。

但是，記者走訪多家輔導機構發現，無論是市場知名度較高的大型教育機構還是普通培訓班，普遍存在提前教學的情況。

福州一名培訓機構老師介紹，暑期正是學生“升級換檔”的季節，“小升初暑期班”“新初一”“新初三”等以“新”為名的培訓班，成為市場上備受歡迎的課程。這類以“新”為名的課程內容普遍集中于下學期的課程。

一家名為“學有方”的培訓機構為“新四年級”的學生提供五期暑期培訓，在其提供的課表中有“植樹問題”等超綱內容。在另一家機構提供的“新五年級”課表中，學習內容更是連跳兩級，已經覆蓋六年級語文、數學及新概念成人版英語。

記者調查發現，暑假報班低齡化現象越來越明顯。南京潘女士的孩子將升小學二年級，暑期她給孩子報了“短期班小學一年級數學一升二新生銜接課”“暑期班小學二年級數學敏學班”等多個課程。潘女士告訴記者，身邊很多家長都給孩子報了類似“一升二”“二升三”“三升四”等提前學課程，“家長都不想看到自家孩子在學校落后。”

除了“唯恐落后不得不補課”，記者調查還發現，培訓班的提前教學之所以火爆，部分原因是一些學校對于即將上初一或者高一的學生通常進行分班考試，考試內容往往涉及尚未學習的初中或高中內容。不少家長表示，多地教育部門早就明令禁止通過分班考試劃分快慢班，但多數學校的開學分班考依然在進行，導致家長不得不讓孩子提前學。

“本來想著孩子中考后能好好放松一下，可是高中入學第一件事就是分班考試，考完了根據分數分實驗班和普通班。不提前學怎么考出好成績？”一名學生家長無奈地說。