作者:上海出版傳媒研究院研究人員 肖綱領

近日,浙江省教育評估院發布了《2016屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查報告》,顯示該屆學生畢業一年內的離職率高達46.33%,且數據較2015屆和2014屆畢業生不降反升,離職原因依次為“個人發展空間不夠”“薪資福利偏低”“想改變職業或行業”“對企業管理制度和文化不適應/工作要求和壓力大”等。

從這份報告可見,不少高校畢業生在擇業時面臨“初次就業盲目,職業初期換工作隨意”的不合理現象。在這個快節奏、強調擇業自由和崗位合理流動的時代,除了少數特殊崗位,那種“一干就是一輩子”的職業文化,在年輕人中已經不再流行。但所謂“術業有專攻”,大學生作為受過多年教育的高學歷人士,畢業后從事專業相關工作,在某些領域長時間深耕,打造核心競爭力,仍是取得職業成就的核心要素。大學生畢業一年內,在付出不多、未做出任何行業貢獻的情況下,就以職業發展不暢、薪酬福利低為由頻繁換工作,反映出他們職業預期的偏高,并不利于大學生在職業初期積累工作經驗,形成行業大局觀和塑造良好的職業形象。

俗話說“三百六十行,行行出狀元”,在專業分工日益細化的時代,這句話的道理愈發彰顯。大學生畢業從事什么行業和崗位,將越來越取決于興趣、特長和專業性,隨意的選擇,只會影響職業發展,耽誤大好青春。國家提出的“工匠精神”理念,也啟發高校畢業生應在形成清晰職業規劃的基礎上,在熱愛的行業和崗位上發揮工匠精神,培養敬業樂業的職業素養、嚴謹專注的工作品質、精益求精的專業精神,通過在行業中的建樹和貢獻,實現自身價值。

大學生職業規劃的模糊問題,需要學生和學校合力應對。大學生有必要在日常學習和生活中對自己的性格、興趣愛好和專業特長,適合從事的行業和崗位,合理的職業預期等加以反思和探索,確保在面臨職業選擇時少一些迷茫,多一些堅定。高校則要轉變管理理念,從追求高就業率轉向注重高質量就業,通過完善制度、采取多樣化手段為學生選好職業提供全方位支持,促進學生自我認知和職業規劃能力的提升,從而找到合適的工作崗位,學有所用,用有所長。針對形成職業認知的復雜性和長期性,學生的職業規劃也可前移至高中甚至初中,讓學生在實踐教育中明確人生追求、找到職業定位。