2005年，王悅微班上一個很有主見的小孩跟她說，我長大要做不好也不壞的人。王悅微問他，什么是不好也不壞的？他說，每天坐著飛機飛來去、到處去講話的那種是好的人，但是我覺得他們活得太辛苦了，可我也不想做壞人，就想做我爸爸這樣不好不壞，很平常、很幸福的人。

“那時候我對他的想法是贊賞的，人生不就追求這樣的一個境界，對吧？”王悅微說。

十年后，她帶的班級中也出現了一個非常聰明的學生，作文寫得尤其好，卻不愿意參加比賽，平時對作業、考試也是“及格萬歲”的態度。講起話來一如當年那個小孩：“我不想爭名奪利，以后就想做個平平凡凡的人。”

王悅微卻換了態度。她給學生布置任務，寫一寫對“淡泊明志，寧靜致遠”這句話的看法。看完之后她叫過來學生，好一頓嘮叨。“我說你是用淡泊名利這個幌子來遮掩你的懶！”模擬起當時的情景，王悅微手一揮，面前的空氣被劈為兩半，威嚴感陡然而生。

“人確實應該不在乎名利，不應為此所累。但是翻過高山才能說不在乎山高，因為挑戰是需要勇氣的，你都沒有奮斗過，就說我不在乎名利，不對吧？你應該去積極地生活，積極地面對生活的挑戰。”她說。

在她心里，這個學生早慧、有才華，不是平庸之人，何況年紀還小，應該把目標放得遠大，不能輕易埋沒這種才華。

像這樣的學生，盡管只有十來歲，她也會像和大人一樣談話。

學生作文。澎湃新聞記者 章文立 圖

會斷案的老師最有威信

《學生告狀很正常，但不能以此培養告密者》一文發表后，有贊有彈，有人做誅心論，也有人提醒她別被人利用。

王悅微哭笑不得，在微博上耿直地懟回去：“關我什么事？”現實中提起，她只剩一臉無奈，覺得事情被過度解讀了。對她來說，十幾年教師生涯中，每天都有學生之間的瑣事發生，也常常需要“斷案”，這只是其中再平常不過的一次。