“教師不是商品”

新京報(bào)：退休后有人來(lái)找過你嗎？

盛志軍：退休前，很多民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找過我，因?yàn)槲业穆毞Q高，所以他們給的待遇也很好，但我一個(gè)都沒有同意。

新京報(bào)：為什么不愿意去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

盛志軍：教師不是一個(gè)論錢的職業(yè)，我也不是商品。我是浙江省首批特級(jí)教師，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)我去，是圖什么呢？我很明白，無(wú)非就是去掛個(gè)牌子，把我當(dāng)金字招牌，當(dāng)一個(gè)工具。

新京報(bào)：怎么看待一些商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在社會(huì)上走熱？

盛志軍：這種現(xiàn)象其實(shí)現(xiàn)在還挺常見，我個(gè)人的態(tài)度一直是反對(duì)的。現(xiàn)在一些家長(zhǎng)迷信商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，花很高的價(jià)錢把孩子送過去。其實(shí)最好的教育還是在課堂上。教育是一個(gè)很系統(tǒng)的工程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校之間，對(duì)于教育的理解是不一樣的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看重的是考試分?jǐn)?shù)，但教育本身不是功利性的，也不是一個(gè)量化的東西，它是一種“人”的培養(yǎng)。

新京報(bào)：未來(lái)有什么打算？

盛志軍：我的退休工資已經(jīng)夠用了，所以也不圖什么別的，現(xiàn)在想到農(nóng)村辦一個(gè)教育工作室。目前中國(guó)的教育現(xiàn)狀是，城鄉(xiāng)差距很大。要提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)水平是首位的。我要在農(nóng)村一直干下去，干到干不動(dòng)。

新京報(bào)：你覺得農(nóng)村與城市在教育上的差距主要在哪里？

盛志軍：其實(shí)就這些年來(lái)說(shuō)，我跑了全國(guó)很多地方，城鄉(xiāng)的學(xué)校之間，在硬件上肯定還是有差距，但是可以說(shuō)已經(jīng)越來(lái)越小。差距主要是軟件上的，就是部分農(nóng)村學(xué)校的教師水平跟不上。一些農(nóng)村學(xué)校可能自然條件差一些，師資流失情況嚴(yán)重，留不住年輕人。

新京報(bào)：農(nóng)村教育要從哪些方面去提升？

盛志軍：我認(rèn)為首先是教育理念的提升，在一些城市，尤其是大城市，已經(jīng)建立了素質(zhì)教育體系，教師也有意識(shí)地培養(yǎng)多元化人才，而在經(jīng)濟(jì)文化比較落后的農(nóng)村地區(qū)，目前仍然是以分?jǐn)?shù)至上的。此外，教師的基本功也需要提升，比如上課的方式方法，課程的安排，這些都需要專業(yè)性的輔導(dǎo)，這也是我下一步需要做的。（新京報(bào)記者 王煜）