審題思考

“車”和生活相關(guān)，考生有話可說

凌煥新 （省寫作學(xué)會名譽會長、南京師范大學(xué)教授）

今年江蘇高考作文，把寫作題材定在實體的“車”上。車是“衣食住行”四個最基本的人生需要之一，屬于“行”的范疇，和我們每個人、每天都有聯(lián)系，所以學(xué)生以及社會上每一個人都很熟悉車，都有過經(jīng)歷，都有所見所聞。不僅自己有切身體會，也見到過很多車的故事。包括車的形態(tài)、類型、色彩等等。所以這個題目應(yīng)該說人人都能寫，對考生來說是一個不會偏題而是有話可說的題目。

但作文要寫得好，還要有虛的方面，正如題干里提醒的真情、變化、哲理等等。我覺得的確是這樣，我們不能光看到車，還應(yīng)該看到和車相聯(lián)系的，車背后所隱含的或者依托的、表現(xiàn)的各種人情，各種變化，各種人生哲理等。從題意上來說，這個題目是好的，有虛有實，而且題材廣泛，選擇自由。所以今年的江蘇作文題對學(xué)生來說，更容易找到題材來寫，不至于要思考很長時間。

題干樸實，沒有解題困難

沈國芳（南師大文學(xué)院教授）

2017年江蘇卷，作文題目很實實在在。首先題干就很樸實，不繞彎子，沒有理解的歧義和困難。題干第一句就“開門見山”，“生活中離不開車”，這是大實話，誰都能理解。接著說“車，種類繁多，形態(tài)各異，”這里突出了兩個關(guān)鍵詞匯，“種類”和“形態(tài)”，這兩個關(guān)鍵詞與中學(xué)生的生活很貼近，沒有理解的困惑，而且想象的思路也清晰。車的種類太多，牛車、水車、獨輪車、馬車、自行車、童車、碰碰車、電動車、摩托車、汽車、火車，甚至現(xiàn)在還有月球車，想象延展的空間很多。車的形態(tài)也很豐富，種類是物質(zhì)種類，而形態(tài)是跟車相關(guān)的形態(tài)，比如說：買車、租車、賣車、開車、坐車、造車、網(wǎng)約車、拼車、酒后駕車、亂停車、占車位，等等，跟車相關(guān)的形態(tài)現(xiàn)在是千姿百態(tài)，也是我們社會生活越來越豐富的一個非常重要的方面。

所以今年題目非常好，題干沒有一句廢話。我覺得對于中學(xué)生年齡段來說，最好直截了當(dāng)?shù)匕杨}目告訴他。

題目的表達還有推敲空間

王繼志（南京大學(xué)教授、博導(dǎo)）

我認(rèn)為，這道作文題的表達只有故事性，沒有歷史性，容易造成考生情感抒發(fā)上的矯揉造作。其實，以“車”為主題寫一篇800字文章，只要你寫得好，語言表達清楚，情感真實，細節(jié)生動，我能看出你語文功底，這就是好文章。

材料作文，給的材料應(yīng)該帶有語言的性質(zhì)、故事的性質(zhì)，這才能真正稱為材料。多面性材料便于學(xué)生去生發(fā)，去聯(lián)想，去想象，如果材料全部是議論，把幾句議論詞語列為材料，這是不恰當(dāng)?shù)摹Ｋ砸ù蠊Ψ蚰ミ@個題目。今年的作文命題，恰恰是考生都能說的內(nèi)容，放之四海而皆準(zhǔn)。所以，作文命題時，尤其是審題時，在題面的表達上，還有進一步推敲的空間。

行文思考

寫作形式和文體的空間也很大

高朝俊（南京師范大學(xué)教授）

這則作文題，不僅有很大的內(nèi)容空間，在行文時，形式或文體的空間也很大。這幾年，幾乎所有題目都是“文體自選，除詩歌以外”。實際上很多題目“文體自選”是一句空話，比如有一年，有一道題目給了三個風(fēng)采人物，問考生“你覺得哪個更風(fēng)采？”這道題只能寫議論文。還有“針對父親在高速公路上開車暴露的問題，讓你寫一封信，談?wù)効捶ā保旧弦膊荒軐懹洈⑽模拔捏w自選”就變成一句空話了。

今年的這道題，我覺得記敘文、議論文、抒情文、說明文都可以寫，而且都能寫出好文章來。提示語里面講到了，存在世間真情，可以從抒情角度寫；時代發(fā)展，可以從記敘角度來寫。說明文也能出高分，比如車的種類，還有車的形態(tài)、車的發(fā)展，都能寫說明文。這個題目是真正的文體自選。

但是從另外一個角度來說，空間大了，是優(yōu)點也是缺點，給閱卷帶來很大麻煩。高分恐怕會比較難評。

想要拿高分，要細節(jié)取勝

許祖云（南師附中特級教師）

作文題目雖然平實，但到了我們考生筆下很容易落入“俗套”的陷阱。如果把“車”的種類等寫得很全，時間就浪費了。每年高考語文，寫作文時間大概40分鐘，如果考生一看，40分鐘到了，就會很緊張，這時再鋪開來寫，主題不對頭了，主旨抓不住了，立即落入俗套。如果不落俗套就是好文章。

還有一個問題，“車”和時代變遷，學(xué)生很容易寫成“過程”。但要注意，凡是拿高分的文章，都是細節(jié)取勝。細節(jié)很重要，學(xué)生寫作過程中往往會忽視細節(jié)。還有會寫得很空泛，不具有內(nèi)涵。這道作文題在提示中，有四個詞語是很厲害的，特別是“哲理”，要跟“哲理”掛鉤。其實，反過來想，車離不開生活，但現(xiàn)在有人就離開了車。這些問題都可以反向來思考。

我覺得，盡管這個作文很平實，不繞彎子，但要寫好不容易，因為車子大家太熟悉了，司空見慣，正是因為太熟悉，所以才會對不了解的另一面寫不好，這也是考驗學(xué)生水平高低的關(guān)鍵。

上升到“理”的高度，可避開大路貨

喻旭初（金陵中學(xué)特級教師）

作文題要考生寫“車”，弄不好也會有大路貨。很多學(xué)生以“車”為載體，由車說起，然后歌頌祖國改革開放的巨大成果，以及社會產(chǎn)生的巨大變化，如果這樣寫作，文章就是“大路貨”了。考生應(yīng)該從“物”這個層面把它提升到“理”的高度。

建議一線老師，在作文教學(xué)中提倡多讀書的同時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的發(fā)展。只有這樣，作文才能接地氣，才有時代色彩。同時，在堅持說清普通道理的基礎(chǔ)上，要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和思辨，使議論文寫作逐步向辯證方向提升。在保證語言規(guī)范的前提下，老師要加強學(xué)生語言訓(xùn)練，要以干凈、清新的語言來表達真情實感。干凈、清新是葉圣陶先生的要求，這樣可以逐步改變現(xiàn)在有些學(xué)生花里胡哨的不良文風(fēng)。

教學(xué)思考

語文教學(xué)不能 “虛晃一槍”

孫芳銘（《現(xiàn)代寫作》主編，南京一中特級教師）

“車”貼近高中生實際，從這個意義上來說，我是肯定這道作文題目的。學(xué)生有話說，可以說出許多不同的話來。

但現(xiàn)在的語文教學(xué)存在一個問題，貼近學(xué)生實際，從生活實際出發(fā)，變成虛晃一槍，事實上并沒有從學(xué)生實際出發(fā)。中學(xué)作文教學(xué)的狀況是，只講標(biāo)準(zhǔn)，“你們應(yīng)該寫出什么樣的文章”，不進行達到標(biāo)準(zhǔn)的過程的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

所以作文教學(xué)的正路子，還是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生老老實實地去寫現(xiàn)實的生活，老老實實地表達自己想表達的意思，說自己想說的話，不要迎合別人，也不要迎合老師。

教育的心胸 要更加開闊

胡小林（《現(xiàn)代寫作》高中版執(zhí)行主編，十三中教授級高級教師，特級教師）

今年的作文題考生“有話說”，得高分的考生可能比往年多，但同時也暴露了一個問題，題目出得跟教學(xué)實際有些脫離。過去對于寫作有欠缺的學(xué)生，老師可能會給出一個“范式”，但現(xiàn)在的很多老師將這一“范式”作為優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)評判上出現(xiàn)了偏差。對于語文教學(xué)和作文教學(xué)，老師們應(yīng)該有更加開闊的心胸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，貼近生活，關(guān)注未來的發(fā)展，而不是將“范式”的使用范圍一再“擴大化”。