背景：猛搖身體、打頭、扇耳光，把孩子強按在廁所里，威脅拉到褲子里就讓他吃掉……院長言傳身教如何打孩子，多名老師抽孩子耳光或拿木棍打人，稱“為讓他發音哭出來。”令人發指的一幕幕發生在南昌希望言語康復語訓中心。直到被曝光，該院院長還稱“自己是做好事”，“暗訪記者待了十多天，愛心溫暖的畫面不拍，專門挑那些刺眼的博眼球。”

錢江晚報發表陳進紅的觀點：很難想象一個童年遭受到虐待的孩子，他的心理會有什么樣的陰影，更何況受虐者還是聾啞兒童。而對于這些孩子會留下怎樣的心靈傷害陰影，也許這些老師根本不在乎。甚至這里的老師并不認為這是虐待，而是為了孩子們好，“因為他不會發音，是讓他哭出來，聲音就會大一點。”老師沒有資格證，沒有經過專業特教訓練，這樣一個如地獄般的教育機構竟然存在了20多年。這樣缺乏師德的人坐到院長職位，暴露出相關部門對聾啞兒童教育方面的疏忽。數據顯示，6歲以下聽障兒童在中國有13.7萬，并且每年新增2.3萬。而特殊兒童教育機構嚴重供給不足。南昌市殘聯工作人員也表示，現在還不能直接關閉培訓機構，由于具有相關資質的培訓學校規模有限，如果一旦關閉，其中的50多名聾啞孩子就有可能面臨無學可上的情況。這就是為什么院長堅信自己是在做好事的原因。解決特殊兒童教育問題的關鍵還在于兒童權益保障機制和相關問責機制的完善。

北京有這樣一家康復培訓機構。它是由傷友（脊髓受傷導致癱瘓的殘疾人之間的稱呼）組成的一個康復機構，專門對傷友進行包括心理、生理、自理能力等方面的康復訓練。由于是讓具有經驗的傷友對沒有經驗的傷友進行培訓，雙方的溝通障礙大大縮小，彼此能體會到對方的難處，有關培訓不僅較科學，而且有的放矢。該機構的培訓費用采用政府向社會機構購買服務的方式支付。換言之，不需要傷友承擔費用，由政府為傷友康復買單。該機構是傷友創辦的，由健全的志愿者提供輔助，由民政部門提供無障礙場地，解決了一些傷友的就業問題，讓傷友回歸社會的工作更加有意義。這個項目實現了較好的社會效益，值得更多地方的管理者予以關注和效仿。回過頭看本例，聾啞兒童在言語康復中心受虐待，令人憤慨與心酸。當地管理部門卻擔心關了“暴力培訓機構”，聾啞兒童就沒地方去了。如果參照前述的方式，由管理者扶持聾啞人創業與就業，讓經過專業培訓的聾啞人與健全的教師一道來培訓聾啞兒童，情況與效果會不會好些？殘疾人需要社會給予更多關懷與支持，幫助殘疾人康復并回歸社會，是在給有關家庭乃至社會減負。開展有關工作肯定有難度，但只要用心去做，就有解決問題的辦法和希望。