育人：多管齊下，解決“就職難”頑疾

幾年間，溫少波見過太多“畢剩客”，被“剩下”的原因各式各樣，但多是心態問題。溫少波記得，時不時就有“紅娘”們哭著找到自己“告狀”：好不容易為大學生爭取到一個面試機會，對方卻說“不去”，理由很氣人：下雨不去，打雷不去，公交車要轉好幾輛的不去，甚至有的說還有兩集電視劇要看。還有一次，，溫少波安排下午1點半進行面試技巧培訓，之后是一場面試，3家企業的人事經理早早在門外等著。通知了20余人，到點時，來的人稀稀拉拉，1點45分、2點，甚至2點15分，仍有人姍姍來遲……

總結這些案例，溫少波發現，提供住宿、介紹工作還不夠，這只是工具之一，就業難的病根兒在大學教育。這些年，國家越來越重視提供就業服務，要求學校必須開設就業創業課。可是，部分課程“太虛”：如沒有針對性，缺乏學生到職場人心態轉變的相關課程；內容太過教條，缺乏對大學生心理的分析、把握，效果不明顯。

2016年，經浙江教育部門批準，攜職就業創業學院成立。學院確立“以職場需求為導向、以就業能力為本位、校企共育、價值融合”的辦學理念，實行就業信息和企業崗位相結合、就業素質培訓與技能培訓相結合的培訓模式。

“大學生就業難的兩個主要原因是專業與企業需求不匹配、缺乏求職知識。”針對此，學院與阿里巴巴、華為等行業龍頭企業合作，共同打造電商、C++、安卓開發等當下人才市場稀缺的就業技能精品課程。此外，學院與部分高校合作，推行“3+1”“2+1”人才培養模式。前幾年，學生在本校學習通識教育課程、學科類基礎課程、攜職提供的就業技能精品課程。最后一年，學生到攜職就業創業學院參加專業學習和實訓。為了增加就業成功率，攜職還為求職者準備了應對就業的“六脈神劍”——就業國學、就業禮儀、就業心理、就業演講、就業簡歷、就業面試6門就業素質課程。

談及與職業院校校企合作教學模式的區別，溫少波表示，前者多是訂單式培養，人數偏少。“攜職立志為某個行業培養人才，龍頭企業對人才技能及職業精神的要求反映了整個行業對人才的需求標準。如果，學生從一入學就按照這一標準培養，便可大大降低就業的融入門檻。”

攜職還推出了校企就業信息大數據平臺。平臺匯集了全國3000多家院校、1萬余家企業招聘崗位信息以及海量個人求職簡歷，實現更便捷、精準的校企對接。“信息不對稱是就業難的原因之一。有了大數據平臺，學校和企業可以很快地檢索到所需信息。”溫少波告訴記者，大數據平臺還可以根據多年積累數據，預測某個專業的人才需求量，幫助學校及時調整專業招生數，減少因“僧多粥少”帶來的就業難、人才浪費。

“企業和政府部門應該是解決大學生就業問題的‘左右手’，需要協同合作。”溫少波希望，攜職近10年的探索能為問題的解決提供經驗。