但她帶著教材走進學校，又發現自己想得太美了。

“老師，為什么電視劇里剛出生的孩子渾身都冒血，他會疼嗎？”

“為什么非要男女結婚啊？我和女同學不能在一起嗎？”她自己6歲的女兒也問道。

這些問題讓韓雪梅想到了自己。小時候，母親會因為“為什么要和爸爸一個被窩”的問題給她白眼，得到性知識的唯一場所是村頭的公共廁所——在那里，姐姐們會聊些“大人的事”。快40年過去了，很多性教育的問題仍然沒有改變。

針對教材“太直白”“下流”的質疑，編寫《珍愛生命》的北師大兒童性教育課題組回應稱，“當一個孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護？”

這也正是韓雪梅的擔心。她知道，有小女孩曾反復遭遇父親性侵，但每次和媽媽哭訴，只會說“爸爸打我”“爸爸弄疼我”，這樣的表述長時間得不到重視。

有家長選擇只告訴孩子哪里不能碰，這種做法反而令很多專家擔心。中國性學會青少年性教育專委會委員、深圳性學會會長陶林覺得，孩子是一張白紙，給予規范、嚴肅的性知識，他們就會以科學的態度面對；遮遮掩掩、一知半解反而勾起好奇，再加上媒體、網絡上鋪天蓋地的性信息，才可能誘發危險的嘗試。

陶林在初中組織性知識科普大賽，結果，臺上的學生嚴肅地搶答、思考，臺下的成年人反而偷笑、議論，想歪的并不是孩子。

韓雪梅的實踐中，絕大多數孩子也都嚴謹而輕松地對待性教育課程。

3月10日下午，北京同心實驗小學的性教育課照常開始。五年級一班班主任盧新晨要開講“月經和遺精”。

“女孩子第二性征最顯著的標志是什么？”

瞬間，十幾只小手舉起來，“腋毛！”“錯了，再想想。”“是月經！”

面對“你們誰見過帶血的衛生巾”的問題，十幾個女生毫不猶豫地舉起了手；而當盧老師將衛生巾畫在黑板上時，后排的一個男生笑著大喊，“老師，你這也畫得太丑了！”

“月經是很正常的，不臟，不惡心，我們應該怎么看待它？”當盧新晨問出這句話時，孩子們整齊地大喊出了：“不怕！”

韓雪梅告訴中國青年報·中青在線記者，如果是首次上課，聽到“陰莖”“陰道”這些詞時，一年級的孩子能齊刷刷地讀出來，反倒是五年級的孩子可能會低頭翻書，甚至有孩子課前跑來問老師，這節課的內容是不是不能講。

“我們要幫孩子樹立起科學的觀念，性的知識和生病、排泄一樣，都是正常生理反應，不值得羞恥，這才能幫助他們樹立正確三觀。”北京林業大學副教授、性學家方剛表示，北師大《珍愛生命》讀本在這方面并無不妥。整體上看，“是小學階段最好的性教育讀本”。

韓雪梅6歲的女兒也是這套讀本的忠實讀者。讀完整整11本書，孩子最好奇的問題是，“媽媽，那么小的子宮怎么能裝下這么大的我啊。”