可不讀書(shū)，以后怎么辦呢？小笒搖頭，咬著嘴唇看地上：“不知道……”

對(duì)話兩位老師：貧窮，并不是阻礙讀書(shū)的唯一難題

對(duì)于小笒面臨的問(wèn)題，教學(xué)多年的楊平也束手無(wú)策。他說(shuō)，以前遇到過(guò)學(xué)生輟學(xué)，但他都沒(méi)有這樣難過(guò)和糾結(jié)，因?yàn)槎鄶?shù)輟學(xué)是孩子自己不愿意讀書(shū)，家長(zhǎng)和老師無(wú)法說(shuō)服孩子。但這次，是孩子非常想讀書(shū)，“一個(gè)15歲的女孩，因?yàn)橐袚?dān)家庭的責(zé)任，而不得不放棄讀書(shū)的夢(mèng)想，這實(shí)在讓我覺(jué)得是一種巨大的無(wú)奈和無(wú)力。”

了解侯國(guó)鵬的想法后，一度很憤怒的王鴻洋，在嘗試慢慢理解侯國(guó)鵬的選擇：“貧窮只是問(wèn)題之一，但不是唯一原因，而且最難解決的，顯然也不是貧窮問(wèn)題”。

王鴻洋想起自己的成長(zhǎng)。讀書(shū)的時(shí)候，父母是生怕他不讀書(shū)。他還記得父親的原話是，“你能讀到哪，我們就供到哪，最好讀了研究生再讀博士。”顯然，當(dāng)年的他并不面臨要照顧家里老小之類(lèi)的問(wèn)題。這也是他能有一點(diǎn)點(diǎn)理解侯國(guó)鵬的原因：“社會(huì)資助能解決小笒的讀書(shū)費(fèi)用，但留守問(wèn)題，又該如何解決呢？而且，面臨同樣困境的留守兒童，小笒顯然不是唯一一個(gè)。”

但一點(diǎn)點(diǎn)的理解歸一點(diǎn)點(diǎn)的理解，他依然不甘心：“為什么要為了一個(gè)孩子犧牲另一個(gè)孩子？”他向記者描述起小笒在學(xué)校里的樣子：愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)好，懂禮貌，見(jiàn)了誰(shuí)都笑嘻嘻的。而且，在職中，有她這樣的成績(jī)，完全有機(jī)會(huì)考上重本院校。“難道這個(gè)15歲小女孩的未來(lái)，就只能這樣無(wú)解了嗎？”（成都商報(bào)記者 楊靈 攝影報(bào)道）