教育部指出，2001年啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，經(jīng)過十余年的實踐探索，小學科學課程對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。但在實踐中也存在課程適宜性、可操作性、時代性和整體性有待增強等問題。

為進一步加強小學科學教育，根據(jù)立德樹人工作總體部署，教育部組織專家對小學科學課程標準進行了修訂完善，于2017年秋季開始執(zhí)行。

教育部要求，各地要全面做好課程標準的宣傳和培訓工作，納入校長、教師培訓計劃，組織專題培訓，強化全員培訓。要結(jié)合地方教育實際特別是師資隊伍情況等，整體設(shè)計培訓課程，豐富培訓方式方法，注重理論培訓與實踐研修相結(jié)合，幫助校長、教師深入理解課程標準的基本理念和基本要求，提升教育水平。

各地要確保落實規(guī)定課時，小學科學課程起始年級調(diào)整為一年級。在教育部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》前，原則上要按照小學一、二年級每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數(shù)保持不變。

各地要引導教師落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，依據(jù)課程標準組織教學。要重視實驗教學，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。

教師要加強實踐探究過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結(jié)合，增強學生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。