毆打事件之后，這些人還散布謠言，說閔建偷看女廁所，班上的女生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著他，一些男生看不過去，想替他出頭，但懼怕對方的“勢力”，也都選擇了沉默。

“那時候家里把孩子送到學(xué)校就不管了，我天天生活在擔(dān)驚受怕中，沒人替我伸張正義。”閔建說，他初二第一次年級考試考了年級前十，但在初二那一年年底已經(jīng)落到了倒數(shù)50名左右。最終，他沒能考上重點高中，高二的時候就放棄上學(xué)，到處打工。

“從那以后，我不敢跟人交流，走路都是貼著墻走。我爸爸罵我，說我像喪家狗一樣。”閔建說，他在武漢打工七八年，做過很多種工作，幾乎無法跟同事融合，跟人打交道比較多的工作都做不了，在與人交流方面有很大的障礙。

武漢理工大學(xué)心理研究專家何放勛博士說，青少年在遭遇欺凌向外界求助時，如果沒有有效阻止欺凌的繼續(xù)發(fā)生，又沒有對受害者進(jìn)行心理安撫，很容易造成長期的心理問題。何放勛建議，青少年遭遇欺凌時，要堅持尋找外界求助，甚至可以要求更換新環(huán)境。而家長和老師，不能將其所受的欺凌簡單看做同學(xué)之間的玩鬧，要斷絕以后可能再次發(fā)生的欺凌，同時對受害者進(jìn)行心理安撫。

《最強(qiáng)大腦》節(jié)目組微博全文：

舞臺上的天賦異稟和喧囂后的黯然離開，你好，孫亦廷，再見，孫亦廷！

孫亦廷平了，平得硬氣，一個孩子在這個舞臺上用自己的天賦異稟技驚四座。雖然沒有獲得大家期望的勝利，但是卻至少展現(xiàn)了自己天才的實力。強(qiáng)哥今天寫這篇官博不是自己的觀后感，而是想和大家說一說孫亦廷的故事。知道他的故事很偶然這要謝謝制片人桑潔同學(xué)，她發(fā)現(xiàn)孫亦廷的父親和諾貝爾獲獎?wù)邜鄣氯A教授用英語侃侃而談孩子教育問題，引起了她的興趣。了解之后她把這個孩子的故事告訴了我們，并給了我們他父親的聯(lián)系方式。

最強(qiáng)大腦和孫亦廷相遇在第二季，他通過官網(wǎng)報名。那個時候他是一個讓人苦惱的存在，在舞臺上動的一刻不停。那份靈光讓我們懷疑過他是不是有點兒多動癥。但是今天我們看到的孫亦廷在舞臺上有點過于僵硬，之前的所有肢體動作蕩然無存，有的只有刻意的壓抑，只有眼睛依然保持著靈動。一開始我們以為2年沒有見他長大了，但是知道了他的故事，我們終于知道他為何從一個活潑的孩子變成一個僵硬的少年。強(qiáng)哥沒有辦法保持自己的沉默。不可否認(rèn)他就是擁有常人無法企及的天賦，這種對聲音的天賦是無法通過后期的鍛煉而獲得。然而，就像歷史上很多的大師以及偉大的科學(xué)家，上帝給你單獨(dú)開了一扇窗，必定會給你關(guān)上一扇門。因為他對于聲音的才能，他從小就和其他孩子有著不一樣的表現(xiàn)。正因為這樣的表現(xiàn)讓他成為被欺凌的對象。