一些家長遠遠超過陪讀的“度” 當地能否辦一所“家長學校”

面對中小學家長陪讀現象，雖然眾說紛紜，相關者也五味雜陳，但狀況大有愈演愈烈之勢。在筆者看來，我們對待這一社會現象，既不能一棒子打死，也不能漠然視之。

山有頭水有源。家長陪讀，歸根結底是中國數千年來的傳統文化在當下的集中體現。自古就有“孟母三遷”的故事，家長陪讀現象的出現，更是自然而然的事，本無可厚非。家庭是孩子的第一學校，家長是孩子的第一老師。如果家長能夠把握陪讀分寸，與學校配合默契，那么對孩子的教育就會相得益彰。

現在問題是，一些陪讀家長走向極端，遠遠超過了陪讀的“度”：把關愛孩子變成溺愛孩子，將輔助教育當成看管教育，造成很大的負面影響。許多孩子在“衣來伸手，飯來張口”的家教環境下，嬌生慣養，好吃懶做，完全喪失獨立自主精神。最典型的要數湖南“神童”魏某，母親一路陪讀喂飯到高中，17歲考進中科院卻因種種弊端遭勸退。還有不少家長，望子成龍心切，揠苗助長，甚至以棍棒代替教育，造成許多不該發生的悲劇。

由此看來，我們在關注教育問題時，不能只盯著學校和老師，也應重視家長教育。筆者建議，每個地方最好根據實際情況籌辦一所“家長學?！?。通過這所學校讓家長知道，陪讀在方便孩子的同時，也削減了鍛煉孩子自主獨立能力的機會；家長過于近距離的關懷，一定程度上壓抑著孩子的健康成長；另外，過度陪讀，也是對學校教育的過度參予和干涉，削弱學校教育的本體功能，最終對孩子是不利的，因為父母可以代替孩子做事，但不能代替孩子發展；部分孩子可能由于家長無微不至的照顧和堅持不懈的督促，學習成績雖有所上升，但同樣會承受家庭帶來的巨大壓力，從而失去個人成長空間而缺乏未來發展的后勁。

家長陪讀如何走上正確軌道？這也是家長學校的必修課。首先要清除狹隘的“陪讀”思想。在一些家長看來，孩子不聽話，或常犯錯誤，陪讀就是為了“看管”；還有一些家長認為，孩子不懂事，什么也不會，陪讀就是為了“服務”；另有一些家長是帶著“攀比”心理：人家有錢陪讀，我有錢為什么不陪讀？狹隘思想往往鑄就狹隘結果。真正優質的家長陪讀，都是配合學校教育，從大處著眼，培養人塑造人，讓孩子終生受益。這就不能在考試分數上斤斤計較，而要在品行能力上想方設法了。如果通過陪讀，使你的孩子養成了良好習慣、提高了學習興趣、增強了自信心、獲得了各種能力，那就值得炫耀；否則，得不償失，干脆別陪讀！

但愿筆者的吁請不會白費力氣；但愿有關方面能夠將“家長學?！碧岬阶h事日程上來。

(作者為安徽省無為縣襄安中學教師)