建立教師宣誓制度的目的，是為了提高教師職業(yè)榮譽(yù)感，因此，應(yīng)立足教師職業(yè)本身來(lái)對(duì)待教師誓詞，與此同時(shí)，還要從保障教師職業(yè)待遇、職業(yè)權(quán)利等方面著手，提高教師的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感。

近日，教育部網(wǎng)站公布了《人民教師誓詞（征求意見(jiàn)稿）》，向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。教育部稱(chēng)，此舉是為了增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教育部在開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)查研究、廣泛聽(tīng)取建議、反復(fù)斟酌修改的基礎(chǔ)上，制訂了《人民教師誓詞（征求意見(jiàn)稿）》。據(jù)了解，我國(guó)目前還沒(méi)有統(tǒng)一的教師宣誓制度，但貴州、河南等地此前曾制訂過(guò)教師誓詞。

教師誓詞對(duì)增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，確實(shí)有著特殊意義。在新教師入職，或者重大儀式場(chǎng)合，宣讀教師誓詞，會(huì)讓教師深切體會(huì)這一職業(yè)的光榮與責(zé)任。正是由于如此，很多國(guó)家都實(shí)行教師宣誓制度，而我國(guó)一些省市，也曾在新教師入職和教師節(jié)，嘗試進(jìn)行教師宣誓，還有一些學(xué)校有本校教師的誓詞。

由教育部制訂統(tǒng)一的人民教師誓詞，這可以視為是我國(guó)建立統(tǒng)一教師宣誓制度的前奏。對(duì)此，全國(guó)各地的教育部門(mén)、學(xué)校、老師以及社會(huì)人士，有必要高度重視此次教師誓詞征求意見(jiàn)，因?yàn)樽罱K凝聚各方意見(jiàn)的誓詞，將既有教師對(duì)教師職業(yè)的理解、認(rèn)識(shí)，也有教師對(duì)做好教師職業(yè)的自我要求，其中也包含社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的期望。

人民教師誓詞公開(kāi)征求意見(jiàn)的消息發(fā)布后，引來(lái)不少評(píng)議。有的說(shuō)制訂統(tǒng)一的教師誓詞，邁出了教師宣誓的第一步；有的則認(rèn)為，教師誓詞沒(méi)有什么實(shí)在的內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)新事物，有不同意見(jiàn)很正常。而討論教師誓詞，首先需要界定清楚一個(gè)問(wèn)題，即這一誓詞，是更多起象征意義，還是將其作為一次對(duì)教師職業(yè)倫理的自我教育？

國(guó)外也有類(lèi)似的教師誓詞和相關(guān)的儀式，在英美一些國(guó)家的師范院校畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生集體誦讀教育者誓詞是一項(xiàng)重要儀式。以美國(guó)的教育者誓詞為例，內(nèi)容重在強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)倫理。比如，其中提到，“我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任——通過(guò)嚴(yán)格的對(duì)知識(shí)的追求來(lái)提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等障礙而使之更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念——鼓勵(lì)并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對(duì)待所有的學(xué)生?！薄盀榱酥覍?shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實(shí)踐并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛(ài)教育的人一切機(jī)會(huì)去幫助他們達(dá)到至善”。

不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的教育者誓詞內(nèi)容比較細(xì)致，具體到如何履行責(zé)任、如何提高自己，可操作性較高。我國(guó)的人民教師誓詞也可以考慮在這方面有所加強(qiáng)。這有點(diǎn)類(lèi)似于我國(guó)的中小學(xué)生守則與國(guó)外的學(xué)生守則的對(duì)此，我國(guó)以前的學(xué)生守則給學(xué)生提的也是比較宏觀的行為規(guī)范要求，而國(guó)外則十分具體。后來(lái)，我國(guó)新版學(xué)生守則一定程度上增加了針對(duì)性和可操作性。

美國(guó)的教育者誓詞是由教師行業(yè)協(xié)會(huì)制訂的，因此具有教師職業(yè)特點(diǎn)，代表的是教師行業(yè)共同體對(duì)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一認(rèn)可。這一點(diǎn)我們也可以有所借鑒，即更廣泛地聽(tīng)取一線(xiàn)教師意見(jiàn)，讓誓詞得到更高程度的認(rèn)可。

說(shuō)到底，建立教師宣誓制度的目的，是為了提高教師職業(yè)榮譽(yù)感，因此，應(yīng)立足教師職業(yè)本身來(lái)對(duì)待教師誓詞，與此同時(shí)，還要從保障教師職業(yè)待遇、職業(yè)權(quán)利等方面著手，提高教師的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感。在這方面，我國(guó)有必要學(xué)習(xí)借鑒歐美一些教育發(fā)達(dá)國(guó)家建設(shè)教師隊(duì)伍的做法，建立國(guó)家教育公務(wù)員制，以這一制度，保障教師的職業(yè)待遇，進(jìn)而要求教師履行相應(yīng)職責(zé)。（熊丙奇）