央廣網(wǎng)北京9月11日消息(記者韓萌)據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，英國(guó)首相特雷莎·梅9號(hào)宣布，政府將改革現(xiàn)行的教育體制，讓所有學(xué)校通過(guò)能力測(cè)試來(lái)選拔學(xué)生，從而使脫離歐盟之后的英國(guó)實(shí)施“精英教育”。為此特雷莎·梅要求恢復(fù)舊時(shí)的“文法學(xué)校”，也就相當(dāng)于公立的“重點(diǎn)中學(xué)”，還要放寬天主教會(huì)的辦學(xué)限制。不過(guò)她的主張?jiān)獾絿?guó)內(nèi)多方抨擊。

英國(guó)的文法學(xué)校相當(dāng)于公立的“重點(diǎn)中學(xué)”，其教育水平不亞于優(yōu)秀的私立學(xué)校，但學(xué)生不用繳納高昂的學(xué)費(fèi)。文法學(xué)校與普通中學(xué)的唯一區(qū)別在于，申請(qǐng)入讀時(shí)需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)苛的考試。入學(xué)考試在學(xué)生11歲(小學(xué)六年級(jí))時(shí)進(jìn)行。未能參加考試或落選者將按其所在學(xué)區(qū)就近入讀普通中學(xué)。早在上世紀(jì)五六十年代，英國(guó)工黨及宣揚(yáng)平等主義的教育家們就反對(duì)設(shè)立文法學(xué)校，認(rèn)為其加劇了階級(jí)分化和中產(chǎn)階級(jí)的特權(quán)。所以一直以來(lái)英國(guó)都禁止開(kāi)辦新的文法學(xué)校。目前，英國(guó)有3000多所普通中學(xué)，但文法學(xué)校只保留了163所。但是特雷莎·梅卻認(rèn)為，當(dāng)年針對(duì)文法學(xué)校和學(xué)校選拔學(xué)生的禁令已經(jīng)不合時(shí)宜。她強(qiáng)調(diào)，未來(lái)的文法學(xué)校不同于過(guò)去，而是真正多元化體制的一部分。“我相信，這項(xiàng)政策將不會(huì)倒退到50年代的情形，而相反，會(huì)帶來(lái)光明的未來(lái)。將來(lái)，每個(gè)孩子都將會(huì)有進(jìn)入優(yōu)等學(xué)校接受良好教育的權(quán)利，不論出身或背景如何，也打破了人為設(shè)定的障礙。國(guó)家將會(huì)給每個(gè)人同等的機(jī)會(huì)，人們都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)和才能獲得應(yīng)有的回報(bào)。我希望英國(guó)成為世界上最偉大的精英統(tǒng)治國(guó)家。”

特雷莎·梅提出的教育改革計(jì)劃雖然有待議會(huì)批準(zhǔn)才能實(shí)施，但在國(guó)內(nèi)已經(jīng)引發(fā)了不少爭(zhēng)議。工黨領(lǐng)袖凱文·考特尼批評(píng)政府的新建議是一種倒退，會(huì)加劇社會(huì)不平等的現(xiàn)象，他指出，“這一政策無(wú)疑將會(huì)導(dǎo)致階級(jí)的分化，因?yàn)閷W(xué)校會(huì)通過(guò)他們認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)，把孩子們?cè)?1歲的時(shí)候就一判高下。這對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)積極的信號(hào)。我希望孩子們能有平等的機(jī)會(huì)，接受綜合學(xué)校的教育。我們將在議會(huì)上提出反對(duì)意見(jiàn)，阻止這項(xiàng)教育改革通過(guò)。”

特雷莎·梅的這種主張也遭到了英國(guó)民眾的強(qiáng)烈反對(duì)，對(duì)此中國(guó)之聲特約觀察員曾赴牛津大學(xué)路透新聞學(xué)院作為訪問(wèn)學(xué)者的梁晨表示，恢復(fù)“重點(diǎn)學(xué)校”的這種做法其實(shí)是在轉(zhuǎn)移英國(guó)教育資源和教師資源急劇短缺的核心問(wèn)題。

梁晨這樣分析：“特雷莎·梅這樣反其道而行，這樣的政策從她對(duì)國(guó)內(nèi)的治理來(lái)講，我覺(jué)得更多是要證明一個(gè)教育的核心問(wèn)題，目前整個(gè)的教育資源比較短缺。老師的教學(xué)質(zhì)量，包括他們的數(shù)量，教育資源都還比較短缺。今年1月份英國(guó)的教育學(xué)會(huì)組織有過(guò)一個(gè)通告，英國(guó)的這種教育資源短缺，目前正在發(fā)展成為一個(gè)全國(guó)性的危機(jī)，對(duì)于特雷莎·梅來(lái)講，她急需解決的是如何讓更多的年輕人，或者是有能力的人到教師崗位，更好的匹配教育資源，這樣才是她需要解決的一個(gè)核心的問(wèn)題。”