●建設“雙一流”大學，我覺得要在前邊加一個定語，就是中國特色的世界一流，就是要主動對接國家需求，承擔改革任務。

●通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程中最大的一個短板，就是大學生的實習、實踐環(huán)節(jié)跟不上。

●不同學校類型的創(chuàng)新標準不一樣，比如“985”、“211”高校更注重基礎研究、科學問題、國家重大需求的創(chuàng)新，地方院校更注重應用技術的創(chuàng)新。

劉建平

高校有責任、有義務主動對接國家需求，承擔改革任務

教育在線：在您看來什么樣的大學是世界一流大學，什么樣的學科是世界一流學科？

劉建平：建設“雙一流”，我覺得要在前邊加一個定語，就是中國特色的世界一流。雖然中國已經(jīng)是第二大經(jīng)濟體，但人均GDP仍然排在80多位。中國經(jīng)濟已經(jīng)進入中等收入階段，但是產(chǎn)業(yè)結構還需要及時地進行調(diào)整。現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活基本得到了滿足，開始追求生活質(zhì)量，主要體現(xiàn)在對高質(zhì)量、高科技制造品和對健康、文化、環(huán)境等的要求。但我們的很多高科技產(chǎn)品的關鍵技術依然依賴進口，比如我們制造的大飛機已經(jīng)上天、高鐵大批出口，但是大飛機的發(fā)動機、高鐵的一些關鍵零部件還是靠進口。改變這種現(xiàn)狀，不僅需要大量的資金技術，還需要優(yōu)質(zhì)的人力資源，其中最關鍵的是科技人才，而高校是人才培養(yǎng)的主力軍，起著至關重要的作用。

在今年的國家科技技術獎中，高校在全國授獎項目中繼續(xù)保持高比例。按照教育部的統(tǒng)計，全國共有120所高校作為主要完成單位獲得了2015年度國家科學技術獎三大獎174項，占通用項目總數(shù)233項的74.7%。

目前國家正在進行供給側結構性改革，高校有責任、有義務主動對接國家需求，承擔改革任務。

所以，一方面我們要以立德樹人為根本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學生。另一方面還要以支撐創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、服務經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，建設中國的一流大學和一流學科。

教育在線：創(chuàng)建世界一流大學，現(xiàn)在最關鍵的、最先開始要做的，您覺得是什么？

劉建平：現(xiàn)在國家層面的實施細則還沒有下來，作為天津大學來說，首先要做好頂層設計，比如我們建設世界一流大學的目標和任務、具體措施等。具體來說，就是希望能在2020年有若干學科進入世界一流，到2030年，能有更多的學科進入世界一流，繼而初步進入世界一流大學行列，最終到本世紀中葉時，我們能真正成為世界一流大學。

當然在做這些設計的時候，首先要發(fā)揮好自身的優(yōu)勢學科，進一步做強自己的優(yōu)勢學科，同時也要有問題導向，就是要找出我們建設世界一流大學的短板。比如說，目前來看，天津大學的文理醫(yī)學科實力比較弱，還有我們的交叉學科也需要加強等，這就需要我們采取措施，補上短板。最主要的是加大改革力度。