據說，目前某在線輔導平臺注冊的生源有1500萬，在線輔導課程囊括了初中、高中的語數外、地理、歷史、化學、物理、生物等8門課。

爭議不該是薪酬本身，而是這些教師的身份

勤勞致富并不是壞事。真正的問題在于以下兩個層面：

第一，這樣的輔導，如果是在職教師參與，該如何定性？

第二，當在職教師于在線服務中“嘗到甜頭”，相較于一堂課數萬的收入，他還會在乎每月幾千塊錢的本職工作嗎？

新生事物疑似“違規”

然而，這種悄然流行的在線家教，也面臨著涉嫌“違規”的尷尬：按教育部及各地已公布的規定，嚴禁中小學在職教師從事有償家教。但現在新冒出個“在線輔導課”，從教育部到各地的文件都沒有將其列舉在內，這樣的家教是不是也要歸于禁止之列，這個問題已經在業內引起了爭議。

南京市教育局一位負責人表示，雖然“線上輔導”是新生事物，沒有被列入文件規定的情形之中，但也應該屬于“在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬”一類，所以是應當被禁止的。

在線教師”1小時薪資過萬元，誰當反思？

最值得反思的是，當社會機構創新出“在線教師”有償服務，公立學校的課外輔導卻仍停留在“自習室階段”。除了賺錢而備受詬病的“家校通”算是搭上了信息化的班車，為什么時間與精力都夠得上的各級學校，不肯在信息化教育中往前多走一步？試想，如果每個學校的優秀教師都能在網上義務為該校學生提供適度的在線輔導，家長和學生又何苦在千萬個培訓機構面前眼花繚亂而選擇困難？

上這樣的培訓班到底值不值？

對于老師和教育平臺來說，時薪1.8萬元并不算高。在國內著名的學而思網校上，一位數學老師2個半小時的課程售價880元，共15堂1862人購買，折合下來每小時收費超過4萬元。雖然不了解具體的分成比例，想必算下來時薪也不會低。學而思創始人張邦鑫曾經透露過，學而思網校收入高的老師早已年薪過百萬元。

但是，對每一位學生來說，在網上聽新聞里那位物理老師的一堂課只用支付9元錢，學而思的這位數學老師，算下來一小時課僅23元錢。這個價格，在北、上、廣等大城市不過是一碗拉面的價錢，但對家庭、對社會的意義卻是巨大的——學生上課后成績普遍大幅提升，有的學生從入學前的97分上升到117分。一個小時花一二十元，就能換來這樣的成績，試問哪個家長不愿意埋單？

在線教師高薪現象的背后，實際上是“互聯網+教育”的結果。它緩解了優秀師資緊缺，一堂課同時面向數千人開放，還打破了教育資源地區分布不均衡，河南的學生同樣可以聆聽北京、上海等地的名師授課。并且，在線教育減輕了家長的經濟負擔，在一些大城市，線下補課每小時收費動輒數百元，與之比起來，網校的價格簡直是白菜價。正因如此，教育部多次強調要推廣在線教育、慕課等學習形式。