人民政協網北京3月8日電(記者 呂巍) 當前,兒童少年特別是流動、留守、流浪、殘疾等特殊家庭弱勢兒童少年的心理健康問題日益凸顯,孤僻叛逆、厭學厭世等心理問題比較普遍。“造成兒童少年心理健康問題的成因是多方面的。有些家長疏于對孩子的監護和情感教育;學校應試教育傾向嚴重,增加了孩子的學業負擔和心理壓力;中小學的心理教育機制和師資建設滯后,很難適應心理健康教育需要;社會上一些負面現象,也影響著兒童少年的價值取向和心理健康。”全國政協委員、江蘇省政協副主席羅一民表示。

“想要促進兒童少年的心理健康發展,首先學校應發揮教育主陣地的作用”羅一民建議,加強對學校心理健康教育工作的領導和管理,制定并完善切實可行的心理教育課程規劃,把心理健康教育納入對學校督導評估的重要內容,貫穿教育教學全過程。

“此外,心理健康教育師資隊伍的建設也要積極推進。核定并落實專職教師的編制,重視新師資培養,鼓勵各科教師參加心理健康教育的培訓考核,促進心理健康專兼職師資隊伍建設。”

在羅一民看來,動員各方力量,為兒童少年心理健康發展營造良好的社會環境也十分重要。“首先應該提升全社會家庭教育的整體水平。同時,還應創造良好的文化氛圍,幫助兒童少年樹立正確的人生觀、價值觀,營造全社會關愛兒童少年心理健康的良好氛圍。”

羅一民認為,應強化對大眾媒體的監管,嚴禁為了票房、收視率,而把低級趣味的文化垃圾,傾倒給兒童少年。對圖書市場、網吧、電子游戲廳、書攤等的凈化管理也應加強,同時加快建設“綠色”互聯網。