云南省政協委員：建立留守兒童動態管理網絡

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“要解決留守兒童教育問題，需要家庭、學校、政府和社會等多方面協調合作，共同構筑起面向留守兒童的一整套完備的社會化服務體系。”２０１６年云南省兩會上，云南省政協委員丁潤森、高勁松聯合建議，建立“覆蓋到邊、監護到位、關愛到人”的留守兒童動態管理網絡。

丁潤森、高勁松聯合建議，建以村委會、留守兒童監護人、代理監護人和代理家長為主體，建立“家庭監護網絡”，重點加強對留守兒童日常生活和安全的監護；以學校和教育行政部門為主體建立“教育管理網絡”，重點負責對貧困留守兒童思想道德教育、心理健康教育和良好行為習慣的培養以及學習生活管理；

以扶貧部門和基層組織建立“幫扶保障網絡”，重點解決好貧困留守兒童的生活困難，改善生活、學習條件和環境；以婦聯、關工委、共青團等群眾組織為主體，建立“社區愛心網絡”，營造全社會關愛留守兒童的氛圍，宣傳未成年人保護法和關愛貧困留守兒童理念，倡導關愛貧困留守兒童。

其次，將關愛農村留守兒童工作納入省政府經濟社會事業發展的總體規劃，納入未成年人思想道德建設及精神文明創建的重要內容及考評體系，納入農村勞動力轉移的系統工程，納入“城鄉共建”責任體系，統一督查考核。著力解決就學難問題，大力發展寄宿制教育，加大對貧困村寄宿制學校建設的投入力度，改善貧困村教育教學條件。同時，建立兒童之家，不斷加大學前教育的投入力度。

再次，要深入調查摸底，建好信息臺帳。要針對外出務工人員的不斷增加，貧困留守兒童的數量不斷變化這一實際，每年開展一次貧困村在校貧困留守兒童調查統計工作。建立扶貧助學機制，加大扶貧助學力度，改善貧困村在校貧困留守兒童食宿條件。建設或改造學校食堂，解決貧困留守兒童在校就餐條件和生活質量。為貧困村學校添置體育娛樂設施、活動室和圖書室，讓貧困留守兒童在周末和節假日能有娛樂和看課外書的場所。

最后，學校將對“留守兒童”的教育和管理納入學校常規性工作。設立心理咨詢室，定期對學生進行心理健康輔導，增強學生的心理調適能力；開通親情電話，定期組織“留守兒童”與父母通話，交流匯報學習和生活情況；指導“留守兒童”用書信與父母溝通，密切孩子與父母的溝通。（文章來源：云南網）