中國是由56個民族組成的大家庭，保障每個民族都平等享有受教育的機會，每個民族的文化都得到傳承和發展是我國民族政策的核心內容。新疆是我國的一個有著13個世居少數民族的民族地區，新疆維吾爾自治區成立六十年以來，新疆民族教育所取得的輝煌的成就，充分驗證了我國民族政策和民族區域自治制度的優越性和偉大。

　　從新疆維吾爾自治區成立之日起，在黨的民族政策指導下，新疆就建立了比較完備的民族教育體系。在普及和加強少數民族教育的同時，從自治區建立之初，黨和政府就特別重視對少數民族優秀人才和知識分子的培養，把少數民族中的優秀學生選派到國外和內地高校接受更好的教育，這些優秀的少數民族人才成為了早期建設新疆的棟梁，為新疆各民族事業的發展奠定了良好的基礎。

　　高考制度恢復后，黨和國家從新疆少數民族發展的實際出發，在少數民族考生高考分數上給予了特殊政策，擴大內地高校招收少數民族學生的比例，使少數民族學生上大學的比例，尤其是新疆少數民族學生到內地上大學的比例有了大幅度的提高，讓一批批接受過高等教育的少數民族學生懷揣著建設家鄉的夢想投入到了新疆的改革開放中，成為新疆各行各業的中堅力量。

　　隨著改革開放的深入，面對新形勢下發展的迫切要求，以及少數民族人才缺乏成為新疆發展的主要瓶頸這一現實，在全面貫徹黨的民族政策和民族區域自治制度的前提下，新疆的民族教育為適應新形勢的發展，步入了發展的最好黃金階段。國家每年都投入大量的資金支持新疆民族教育的發展，尤其是南疆四地州的教育，減免了南疆四地州民族學生從幼兒園到高中的學雜費，對南疆四地州考上大學的民族學生資助學費。在新疆的少數民族語學校全面推行雙語教育，使少數民族學生的漢語水平有了極大的提高，適應社會發展的能力得到了進一步的增強。通過民漢合校，促進各民族學生之間的相互學習，相互了解，在各民族學生中筑牢民族團結的防線。在對口援疆工作中把對民族教育的支持作為一項重點工作，幫助改善民族教育的辦學條件，選派優秀的援疆省市教師到新疆支教，優化了民族教育的師資結構，有力促進了民族教育水平的提高。為讓那些品學兼優的少數民族學生尤其是貧困家庭的學生接受更優質的教育，在新疆實施了內初班和內高班、內職班政策，這為新疆各民族的發展奠定了良好的基礎。與此同時，繼續實施對少數民族學生有差別的高考政策，盡可能讓更多的少數民族學生進入大學學習，并通過國家獎助學金和新疆獎助學金制度，保障每一名考上大學的少數民族學生不要因為缺錢而不能上學和輟學。一方面，通過增加財政支出和內地高校對口支援，加大對新疆高等教育的支持力度，改善新疆高校的辦學條件，增強新疆高校培養各民族學生的能力，發揮新疆高校在培養各民族人才中的作用。另一方面，不斷擴大內地高校在新疆招收少數民族學生的比例，使越來越多的少數民族學生走出新疆到內地接受優質的高等教育。

　　在國家不斷擴大研究生招生比例的形勢下，國家針對少數民族學生報考研究生通過劃定單獨的分數線和西部計劃等政策給予了特殊對待，使許多熱愛讀書的少數民族學生沒有因為基礎差、底子薄而不能實現在學業上進一步深造的愿望。目前少數民族學生的碩博士比例正逐年上升。更讓人欣慰的是，國家在選派優秀學生出國深造時有對少數民族的單獨指標，并對出國深造的新疆少數民族學生通過獎助學金制度進行資助，目前越來越多的少數民族學生在國家的支持下圓了出國學習的夢想。

　　新疆維吾爾自治區成立的六十年，是新疆的民族教育事業取得輝煌成就的六十年。而取得這一成就的根本保障是新疆全面貫徹了黨的民族政策和民族區域自治制度，使每一個少數民族都平等享受到了受教育的機會，保證了新疆的民族教育與我國整體教育的同步發展。

　　在國家實施新一輪改革開放和“一帶一路”戰略的大好形勢下，新疆面臨歷史上的最好發展機遇期，新疆的民族教育下培養出來的一批批少數民族人才必將在新疆的經濟社會發展中發揮重要的作用，創造屬于新疆各民族人民的更加美好的未來。在黨的民族政策關懷下，新疆的民族教育事業一定會更加蒸蒸日上，為提高中華民族的整體素質貢獻一份力量，從而實現中華民族偉大復興的中國夢。

　　（作者系全國政協委員、新疆農業大學教授）