三、 全面提升各級各類教育辦學水平

　　(八)加快普及學前教育。科學規(guī)劃、合理布局民族地區(qū)學前教育機構，支持鄉(xiāng)村兩級公辦和普惠性民辦幼兒園建設，新建、改擴建安全適用的幼兒園，開發(fā)配備必要的教育資源，改善保教條件，滿足適齡幼兒入園需求。規(guī)范辦園行為，強化安全監(jiān)管，加強保教管理。合理配置幼兒園保教人員。重點支持民族地區(qū)實施學前教育三年行動計劃。

　　(九)均衡發(fā)展義務教育。民族地區(qū)義務教育發(fā)展規(guī)劃、資源布局應主動適應扶貧開發(fā)、生態(tài)移民、城鎮(zhèn)化建設等需要。大力推進民族地區(qū)義務教育學校標準化建設，全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距。因地制宜保留并辦好必要的村小學和教學點。以提高教學質量為重點，實施民族地區(qū)中小學理科教學質量提升計劃，深化課程和教學改革，開齊開足國家課程，開設具有民族特色的地方課程和學校課程。依法保障農業(yè)轉移人口和其他進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的權利。切實解決“大班額”、“大校額”問題。依法履行控輟保學職責，降低輟學率。建立健全農村留守兒童關愛服務機制。保障女童入學。

　　(十)提高普通高中教學質量。繼續(xù)支持民族地區(qū)教育基礎薄弱縣普通高中建設，擴大優(yōu)質教學資源，按國家規(guī)定標準配齊圖書、實驗室、教學儀器設備。全面深化課程改革，落實國家課程方案，加強選修課程建設，推行選課走班。強化基礎知識和基本技能訓練，加強理科課程和實驗課教學，開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，促進學生全面而有個性發(fā)展。全面實施普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價。推動普通高中多樣化特色化發(fā)展，鼓勵舉辦綜合高中。

　　(十一)加快發(fā)展中等職業(yè)教育。適應培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和培育新型職業(yè)農牧民要求，合理布局民族地區(qū)中等職業(yè)學校，保障并改善基本辦學條件。現代職業(yè)教育質量提升計劃、優(yōu)質特色學校建設等項目重點向民族地區(qū)傾斜。加強校企合作，推進產教融合，擇優(yōu)扶持發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現代農牧業(yè)等優(yōu)勢特色專業(yè)。聘請民族技藝大師、能工巧匠、非物質文化遺產傳承人擔任兼職教師。推進招生和培養(yǎng)模式改革，擴大中東部地區(qū)職業(yè)院校面向民族地區(qū)招生規(guī)模，提高民族地區(qū)中等職業(yè)學校畢業(yè)生升入高等職業(yè)院校比例，實現初高中未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技術培訓全覆蓋。鼓勵內地優(yōu)質職業(yè)教育資源以及有條件的企業(yè)在民族地區(qū)開辦職業(yè)技術學校，落實稅收等相關優(yōu)惠政策。

　　(十二)優(yōu)化高等教育布局和結構。制定實施民族地區(qū)高校布局規(guī)劃、民族院校和民族地區(qū)高校學科專業(yè)調整規(guī)劃。優(yōu)先設置與實體經濟和產業(yè)發(fā)展相適應的高等職業(yè)學校。積極支持有條件的民族地區(qū)設置工科類、應用型本科院校。引導一批民族地區(qū)普通本科高校和民族院校向應用技術型高校轉型。以就業(yè)為導向，調整民族院校和民族地區(qū)高校學科專業(yè)結構，重點提高工、農、醫(yī)、管理等學科比例，支持辦好師范類專業(yè)，提升民族特色學科水平。碩士博士學位點設置、本專科研究生招生計劃、高校人文社會科學研究基地、中央財政支持地方高校發(fā)展的專項資金等向符合規(guī)劃、辦學條件和質量有保障的民族院校和民族地區(qū)高校傾斜。辦好民族院校。

　　(十三)積極發(fā)展繼續(xù)教育。加強對民族地區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)教育的指導。城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構和網絡建設向民族地區(qū)傾斜。支持民族地區(qū)建設以衛(wèi)星、互聯(lián)網等為載體的遠程開放教育及服務平臺，加強涉農專業(yè)、課程和教材建設，開展學歷與非學歷繼續(xù)教育。引導民族地區(qū)廣播電視大學轉型升級。鼓勵中東部省市和教育部直屬高校面向民族地區(qū)開放繼續(xù)教育優(yōu)質資源。加強農牧民繼續(xù)教育。繼續(xù)開展掃盲工作。

　　(十四)重視支持特殊教育。在民族地區(qū)的地市州盟和30萬人口以上、殘疾兒童較多的縣市區(qū)旗建好一所特殊教育學校，配齊特教專業(yè)教師，完善配套設施。鼓勵和支持普通學校為殘疾學生創(chuàng)造學習生活條件，提高隨班就讀和特教班的教學質量。開展面向殘疾學生的職業(yè)教育和國家通用語言文字教育，重點提高學生的生活技能和就業(yè)能力。