越來越多的人熟識張麗娜，不僅僅因為她身擁大連市政協委員、遼寧省優秀建設者、大連市十大杰出青年、心理學博士、碩士生導師等諸多光環和頭銜，還在于她投身教育十八載專注于心、高效于行的治學態度；以人為本、關注生命的教育情懷；薪火相傳、大愛無限的奉獻精神。

　　“我要用一生的精力去打造一所百年名校的精品教育。”張麗娜如此袒露心跡。

　　讓學生先成人再成才

　　北京語言大學大連附屬高級中學成立于1997年，建校伊始便以“博聞強識、厚德載物”為校訓。身為該校校長，張麗娜憑借“以德立校，追求卓越；心懷大愛，美美與共”的辦學理念，帶領學校闖出一條成功的民資辦學之路。

　　“現在的孩子很多東西都不缺，缺的是感恩心和敬畏心。讓孩子們心中有愛，是教育者的責任和使命。”張麗娜始終把“德育”看得很重，且常為“唯分數論英雄”、“為考試而考試”所憂。“微笑照亮前程。”她說，讓學生先成人再成才，是她辦學以來須臾沒有動搖的心愿。

　　“10年前怎么教，10年后還怎么教，沿襲老套路搞教育已經行不通。”在張麗娜的倡導下，北語大連附中大膽創新課堂教學模式，努力構筑樂教樂學的新境界。從2010年起，堅持每周開設三堂德育課，以傳統國學課程為載體，加中外勵志典籍，其中《三字經》、《弟子規》、《道德經》、《中華上下五千年》等書籍皆成為學校的德育教材。張麗娜告訴記者，這樣做最大的益處在于，培養學生的民族自豪感和愛國情懷，喚醒青少年珍貴的感恩心、敬畏心、孝德心，在共勉同行中受益終身。

　　為了真切走進孩子們的內心，張麗娜還忙里偷閑報考東北師范大學，讀完了發展與教育心理學博士。“我是為學生而學的，搞教育不了解被教育者的心理哪行！”每年新學期開學，學校都要對500多名高一新生逐人摸底交談，根據每個學生不同的特點和專長為其“量身定制”人生方向，并建立心理檔案，一直跟蹤到高三。

　　“孩子們度過的每一天都不可能重來。”張麗娜一字一頓告訴記者，在她眼里，北語大連附中不容許出現一個“問題學生”。

　　有一段經歷，在張麗娜的記憶里就像發生在昨天。2011年新學期開學前夕，一對夫妻送兒子入學。乍一見面，張麗娜就透過孩子呆滯的眼神、遲鈍的舉止看出了問題。原來，父母過高的期望值和自己不甚理想的考分，使他產生了深深的逆反心理，尤其對父親，已經無法正常對話。

　　“就放心把孩子交給我們吧。”張麗娜分別與新生父母和本人詳談后，明知這是一塊“燙手的山芋”，還是作出了一個當時連自己都沒有多大信心的承諾。

　　接著，學校對這名特殊學生分工實行“貼身教育”，張麗娜也全程“搭上自己”，幾乎每天都要到該生所在班級轉一轉，假作不經意噓寒問暖，每次還不忘拍拍他的肩膀鼓勵幾句，或送上一個溫暖擁抱。

　　“說實話，開始那段日子，我自己都差點‘繳槍’。”兩個多月后，這名學生才開始慢慢轉變，能夠主動與同學接觸和交流，學習逐漸進入常態……這天，張麗娜突然收到學生父親發來的一條短信：“孩子真的變了，星期天回家破天荒地和家人吃了一頓愉快的晚餐，破天荒在飯后提出一家三口到樓下散步，散步時破天荒地主動挽起爸媽的胳膊，我一個大男人也是頭一回淚流滿面……”一連幾個“破天荒”，看得張麗娜奔涌而出的淚水久久止不住。

　　如今，北語大連附中創新推出的“高效課堂”教學模式，已經成為該校基礎教育的重頭內容，并得到國家教育部認可。張麗娜告訴記者，“高效課堂”模式就是讓課堂成為知識的“超市”，學生是課堂的主人，大家可以通過自主合作、相互探究的方式對疑難問題深入探索，創造性地發揮集體智慧共同解決。“這一模式帶來的直接效果是促進了學生們的個性發展。”在張麗娜看來，教書育人就是一份不斷追求完美、塑造完美的事業。“高效課堂”體現的正是“以人為本，關注生命”的“全人”教育理念，追求的是培育學生“健康、達觀、求好、向善”的精神風貌。

　　“德為行根，學為慧本”。北語大連附中品牌教育的知名度、美譽度已深入人心，并成為國家教育部“基礎教育實驗中心”在國內唯一的實踐基地。“堅守一份純凈于內心，付出萬般心血育桃李”。張麗娜堅信，每一個學生都是一塊金子，拭塵洗禮之后，必然會熠熠生輝。