70歲的葛劍雄，任全國(guó)政協(xié)常委已有8個(gè)年頭。他有著諸多頭銜，最新的是“歷史地理學(xué)家、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員、上海市政府參事”。

　　2012年兩會(huì)，在政協(xié)教育界聯(lián)組討論時(shí)，葛劍雄當(dāng)面質(zhì)問(wèn)教育部長(zhǎng)考研泄題事件的處理結(jié)果。2013年兩會(huì)，他建議制訂“離任國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人禮遇條例”。2014年兩會(huì)，他批評(píng)高考改革“隔靴搔癢”……

　　葛劍雄的敢言，不僅是在兩會(huì)期間。平日里，他的發(fā)聲也是媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。去年12月底，他的一篇文章《被高估的民國(guó)學(xué)術(shù)》，引發(fā)了學(xué)術(shù)與人品、思想的討論。

　　為了配合記者的發(fā)稿時(shí)間，2月初的一個(gè)晚上，9點(diǎn)鐘，剛剛從廣西調(diào)研結(jié)束回到上海的葛劍雄來(lái)不及休息，接受了記者的電話采訪。他的務(wù)實(shí)、高效與和善，同他的敢言，一樣讓記者印象深刻。 

　　“我認(rèn)為正確的提案就會(huì)繼續(xù)提”

　　問(wèn)起2014年的提案回復(fù)情況，葛劍雄直言：“多數(shù)都是有答復(fù)的，當(dāng)然有些答復(fù)未必按照我的意愿辦。也許我考慮的方面不是很全，但是我認(rèn)為正確的提案，會(huì)繼續(xù)提。例如關(guān)于設(shè)置國(guó)家財(cái)政年度的提案，我至少提過(guò)兩次了。”

　　財(cái)政年度又稱預(yù)算年度，是指一個(gè)國(guó)家以法律規(guī)定為總結(jié)財(cái)政收支和預(yù)算執(zhí)行過(guò)程的年度起訖時(shí)間。葛劍雄表示，目前我國(guó)財(cái)政年度起止日期一直是1月1日到12月31日。而全國(guó)人大于每年3月初召開時(shí)，該年的財(cái)政預(yù)算往往尚未批準(zhǔn)，“一二月份的錢還沒(méi)審批呢，政府就先開始花錢了”。

　　在葛劍雄看來(lái)，財(cái)政年度不統(tǒng)一還有另一個(gè)弊端：經(jīng)過(guò)審批，往往下半年錢才到位，于是上半年沒(méi)錢花，年底突擊花錢。此前，任復(fù)旦大學(xué)圖書館館長(zhǎng)時(shí)期，葛劍雄對(duì)此深有體會(huì)：往往到每年9月份錢才撥下來(lái)，那前9個(gè)月買書錢怎么辦？他建議明確以每年人大召開后的某一天，如4月1日或5月1日為財(cái)政年度的起點(diǎn)。

　　“財(cái)政部答復(fù)我說(shuō)我們國(guó)家其他事情都是按照公歷年份執(zhí)行的，如果財(cái)政年度不按照公歷年份執(zhí)行，也會(huì)有一些矛盾。此外，世界上很多國(guó)家的財(cái)政年度都是按照公歷年份的。”葛劍雄對(duì)這個(gè)回復(fù)并不滿意，“今年兩會(huì)我還會(huì)繼續(xù)提”。

　　這并非是葛劍雄第一次為提案“較勁”。 2008年，葛劍雄進(jìn)入全國(guó)政協(xié)并當(dāng)選為常委。當(dāng)時(shí)陜西“周老虎”事件正鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，葛劍雄的“第一劍”就是提交提案直斥“周老虎就是紙老虎”，當(dāng)?shù)卣幚聿煌住?012年，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)教育部長(zhǎng)考研泄題事件的處理結(jié)果，更是讓葛劍雄獲封“葛大炮”。2013年3月11日連任全國(guó)政協(xié)常委后，其提案依然保持“火爆”的風(fēng)格：建議全國(guó)人大通過(guò)憲法修正案、建議制訂“離任國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人禮遇條例”……

　　“有機(jī)會(huì)我都會(huì)發(fā)言”

　　2014年8月，全國(guó)政協(xié)十二屆常委會(huì)第七次會(huì)議上，中央政治局常委、中紀(jì)委書記王岐山向常委會(huì)脫稿作了一個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，更安排了半個(gè)小時(shí)和常委們交流。這在政協(xié)常委會(huì)上是第一次。

　　葛劍雄是第一個(gè)向王岐山提問(wèn)的。外界有疑問(wèn)提問(wèn)是不是事先安排好的，葛劍雄覺(jué)得好笑。“我在政協(xié)常委會(huì)發(fā)言一直是比較積極的，我們都不是專職的，一年就這么些機(jī)會(huì)，所以有機(jī)會(huì)我都會(huì)發(fā)言，這也是委員履職的要求。”

　　“我開始站著講，但離話筒遠(yuǎn)，這時(shí)有人說(shuō)坐著說(shuō)吧，我就坐下來(lái)講了。”葛劍雄很贊同這種可直接與報(bào)告人交流并提問(wèn)的方式，他的問(wèn)題是“反腐敗治標(biāo)和治本的時(shí)間表”，王岐山的回答讓他很滿意。

　　此后，不止一次被媒體問(wèn)及對(duì)反腐的看法，葛劍雄認(rèn)為“已經(jīng)取得一定的成績(jī)，還有相當(dāng)艱巨的任務(wù)。根本的解決之道還在于建立制度‘防腐’，即在破的過(guò)程中去建設(shè)。”

　　葛劍雄表示，他每次發(fā)言都會(huì)遵守兩條紅線。“一條是憲法，一條是政協(xié)的章程。作為一個(gè)政協(xié)委員，發(fā)言也好，提案也好，都不能夠違背這兩條。”

　　“不管提什么內(nèi)容都是考慮成熟的”

　　2014年兩會(huì)前接受記者采訪時(shí)，葛劍雄曾如是說(shuō)：“每次提案我都提不大不小的問(wèn)題。”他解釋說(shuō)，十八大已經(jīng)把國(guó)家的大政方針都定下來(lái)了，政協(xié)當(dāng)然是要遵循這個(gè)方針。有關(guān)這一方面不是我們政協(xié)要討論的，我們也沒(méi)有這個(gè)能力。太小的事情直接跟政府有關(guān)部門提提建議就可以了，有的跟地方部門提就可以了。

　　2014年兩會(huì)期間，葛劍雄在《新京報(bào)》上發(fā)表《我的提案為何最短》，文中介紹，數(shù)量上，其每年都要提交好幾個(gè)提案，多的時(shí)候一年提交十幾個(gè)提案。字?jǐn)?shù)上，一般都是三五百字，六百字都算多的了。

　　葛劍雄總結(jié)自己的提案有個(gè)大致的范式，就是“緣由+建議”。以他2014年提交的《關(guān)于改善出版事業(yè)的提案》為例，緣由就是“為繁榮學(xué)術(shù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，改革不合時(shí)宜的制度和規(guī)定”，建議就是“取消書號(hào)限制”、“逐步增加刊號(hào)”、“撤銷有關(guān)稿費(fèi)指導(dǎo)性意見(jiàn)的文件”和“高稿費(fèi)(版稅)個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)”。標(biāo)題和標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)一共才212個(gè)字。此前，他有一個(gè)《關(guān)于全面完善義務(wù)制教育的提案》，談教育均衡化的，被全國(guó)政協(xié)評(píng)為優(yōu)秀提案，加起來(lái)不過(guò)600來(lái)字。

　　但是，寫提案的要求并沒(méi)有隨著字?jǐn)?shù)減少而降低。“不管提什么內(nèi)容，都是考慮成熟的，具體的，可操作的。”葛劍雄認(rèn)為，如果還沒(méi)有考慮好，可以作為社情民意來(lái)反映，可以提出來(lái)供政府參考，而不必要用提案的方式。

　　這一點(diǎn)正好應(yīng)和了《政協(xié)全國(guó)委員會(huì)提案工作條例》有關(guān)提案的基本要求：“科學(xué)性”、“可行性”、“實(shí)事求是”、“有具體的建議”。

　　“我們不能只盯著高考”

　　從1950年上小學(xué)開始，50余年來(lái)葛劍雄幾乎從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)學(xué)校：三分之一讀書；三分之一教中學(xué)，三分之一當(dāng)大學(xué)教師。“雖然談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，至少也是以往半個(gè)世紀(jì)中國(guó)教育的親歷者。”葛劍雄認(rèn)為有義務(wù)貢獻(xiàn)自己對(duì)教育的想法。作為教育界別的政協(xié)委員，他幾乎每年都會(huì)提有關(guān)教育的提案或建議。2011年，建言“均衡各地高考招生比例”。2014年，批評(píng)高考改革“隔靴搔癢”。

　　“教育是國(guó)之根本，我們不能僅僅只盯著高考，老抓著末端的事情。當(dāng)務(wù)之急是解決好義務(wù)教育的問(wèn)題。”葛劍雄認(rèn)為，目前全國(guó)仍然有八千萬(wàn)貧困人口，這些貧困家庭，父母一代沒(méi)受過(guò)什么教育，他們的孩子只能靠義務(wù)式教育。否則長(zhǎng)大后就會(huì)變成新一代的貧困人口，還會(huì)連帶產(chǎn)生其他方面的社會(huì)問(wèn)題。

　　剛剛從廣東、廣西農(nóng)村調(diào)研回來(lái)，葛劍雄感慨到，“農(nóng)村的教育還差的很遠(yuǎn)。”他們此行到過(guò)的廣西某個(gè)村的學(xué)校，60幾個(gè)學(xué)生，僅有的3名老師包攬了所有的課程。但是沒(méi)有一個(gè)老師懂英文，這門課程只能被擱置。

　　葛劍雄建議，國(guó)家應(yīng)加大義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育的投入，提高教師的待遇，解決好住宿、交通等方面的問(wèn)題，讓優(yōu)秀的教師愿意留在農(nóng)村教書。