學(xué)校既要尊重孩子的創(chuàng)造又要有必要的引導(dǎo)

　　教育周刊：你在博客中提到這學(xué)期推行的“校園幣”，學(xué)生們提出的設(shè)計(jì)方案其實(shí)和你最初的設(shè)想有很大的不同。你最初的設(shè)想是什么？為什么最終聽(tīng)從了孩子們的設(shè)計(jì)？

　　夏青峰：我最初設(shè)想校園幣和榮譽(yù)卡是兩種東西，榮譽(yù)卡是老師在卡片上寫(xiě)一些激勵(lì)、鼓勵(lì)的話(huà)發(fā)給學(xué)生，校園幣是可以在校園里流通的，學(xué)生提出的設(shè)計(jì)方案是將這兩種功能合二為一了。我開(kāi)始拿到學(xué)生提交的方案有些糾結(jié)，把獲取的鼓勵(lì)當(dāng)成流通的貨幣在校園使用，未免有些功利，但是后來(lái)一想，我們不是倡導(dǎo)校園民主嗎？既然請(qǐng)學(xué)生們拿方案，那么就要尊重他們的創(chuàng)意，盡管不合我意，試想如果因?yàn)椴缓衔乙?，就斃掉了，那么下次?qǐng)他們?cè)僮?，他們還會(huì)有這么大的熱情做嗎？教育的過(guò)程就是要鼓勵(lì)孩子們不斷嘗試和試錯(cuò)，在不斷嘗試和試錯(cuò)中自己去感受和調(diào)整。

　　教育周刊：但是據(jù)我所知，這學(xué)期學(xué)校把國(guó)標(biāo)舞、話(huà)劇、合唱作為學(xué)校的必修課，其中推行國(guó)標(biāo)舞的過(guò)程，學(xué)生最初是反對(duì)的。為什么你還要堅(jiān)持推行？出于什么考慮選取了這三門(mén)課？

　　夏青峰：學(xué)校推行國(guó)標(biāo)舞的過(guò)程確實(shí)不是很順利，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于男女關(guān)系比較敏感，而國(guó)標(biāo)舞需要手拉手，所以在我們征求意見(jiàn)時(shí)，許多孩子反對(duì)開(kāi)這門(mén)課。但是我想北京中學(xué)的很多事情多尊重了孩子們的選擇和意見(jiàn)，但是一個(gè)生命的成長(zhǎng)過(guò)程也是需要引導(dǎo)的。我們開(kāi)設(shè)話(huà)劇課，是希望孩子通過(guò)體驗(yàn)不同的角色，更好地理解社會(huì)和不同的人生，開(kāi)設(shè)國(guó)標(biāo)舞、合唱課也同樣，我們希望北京中學(xué)的孩子們走出去能夠落落大方，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

　　教育周刊：有一種觀點(diǎn)，一位校長(zhǎng)的精神氣質(zhì)會(huì)很大程度上影響到學(xué)校的精神氣質(zhì)。你希望北京中學(xué)是一所什么氣質(zhì)的學(xué)校？從這里走出去的孩子是什么樣的？

　　夏青峰：我們?cè)趯W(xué)校的開(kāi)創(chuàng)階段，就討論了它的文化基因。我們提出了幾個(gè)核心詞，那就是：和而不同、樂(lè)在其中、世界因我而美好。具體來(lái)說(shuō)，和而不同是世界觀層面的問(wèn)題，決定了一個(gè)人如何看待世界；樂(lè)在其中是人生觀層面的問(wèn)題，決定了一個(gè)人活在這個(gè)世界上如何去生活；世界因我而美好是價(jià)值觀層面的問(wèn)題。具體我希望北京中學(xué)的老師和孩子能具有三種境界和能力。一是與自我、他人、社會(huì)、自然和諧相處的能力，二是讓自己與眾不同的能力；也就是在生活和工作中，要保持自己的個(gè)性、特長(zhǎng)，有生命的張力；三是找到自己特別感興趣的事，并為之努力。許多人感覺(jué)自己不幸福，是因?yàn)橐恢痹谧鲎约翰桓信d趣的事，而要自己幸福，找到自己感興趣的事很重要。此外，我希望在基礎(chǔ)教育這一階段，我們的孩子能把善良的品性積淀得深一點(diǎn)，這樣雖然我們的社會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，他們也能夠去化解社會(huì)中的假惡丑；希望他們是一個(gè)值得被信任的人；希望具有發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和世界陽(yáng)光的能力。

　　我愿與同行一起體驗(yàn)教育改革的“道”

　　教育在線(xiàn)：渴望有自己多一些安靜的辦學(xué)時(shí)間的校長(zhǎng)很多。聽(tīng)下來(lái)，你可以安靜地做事的時(shí)間挺多的。

　　夏青峰：每個(gè)人都希望事情由自己自主安排而不是“被安排”，但是這個(gè)世界上能由自己安排的事情很少，不如意的事情也是十之八九。既然改變不了世界，那么不如用享受的心態(tài)去面對(duì)世界。比如我的好些文章就是利用一些開(kāi)會(huì)的時(shí)間寫(xiě)出的。我在江蘇華士學(xué)校時(shí)，每天處理的事情更繁雜，因?yàn)閷W(xué)校涉及的教育內(nèi)容跨度更大，從幼兒園到職高。那時(shí)我每天給自己預(yù)設(shè)一個(gè)心理準(zhǔn)備，今天我要處理6件煩惱的事。解決一件，我就想還有5件、4件、3件，所以調(diào)整好心態(tài)很重要。

　　教育周刊：北京中學(xué)的育人模式可以復(fù)制嗎？對(duì)于有同行所言，北京中學(xué)學(xué)生少，好開(kāi)展改革和實(shí)驗(yàn)，你怎么看？

　　夏青峰：我想說(shuō)，目前我們?cè)诒本┲袑W(xué)開(kāi)展的這些課改實(shí)驗(yàn)，源于我們對(duì)于理想教育的追求。我們開(kāi)展的小規(guī)模實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上是為今后的正式辦學(xué)準(zhǔn)備，將來(lái)的北京中學(xué)規(guī)劃有幾千學(xué)生；同時(shí)也是為了推動(dòng)與引領(lǐng)區(qū)域教育整體發(fā)展，我們?cè)敢庾鰝€(gè)“尖刀班”。我最喜歡做也認(rèn)為自己最應(yīng)該做的是，能夠通過(guò)探索規(guī)律，創(chuàng)造出教育教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，盡己所能，推動(dòng)教育向前發(fā)展哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。而一場(chǎng)改革，如果只適用于小范圍，而不具有示范性，不能帶著大家一起走，那么這樣的改革價(jià)值不大。北京中學(xué)正在進(jìn)行的這場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn)，不是想做“盆景”，而是要做“苗圃”，希望先通過(guò)這場(chǎng)小范圍的先期實(shí)驗(yàn)，探索出能夠帶動(dòng)區(qū)域教育向前邁一步的經(jīng)驗(yàn)。我愿意與同行們一起去體悟教育改革的“道”，而不只是停留在“術(shù)”上。我希望社會(huì)能夠給予北京中學(xué)一點(diǎn)時(shí)間與空間，讓種子靜默地生長(zhǎng)一會(huì)，將來(lái)它一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。