高考成績占比過低，恐不利于高校選擇人才

　　記者：改革錄取制度也是高考改革很重要的環(huán)節(jié)。高考分數(shù)應(yīng)在高校錄取中占多大比重才合適？

　　馬敏：就錄取方式而言，我的意見是將現(xiàn)行單純依據(jù)高考分數(shù)錄取改為基于統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價的多元評價錄取機制。高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價各占一定的比重，結(jié)合我國民眾認知和高考錄取現(xiàn)實，高考成績所占比重在當(dāng)前不應(yīng)低于60%，以后可逐漸降低權(quán)重，增加學(xué)業(yè)水平考試和素質(zhì)綜合評價的權(quán)重。同時探索不分文理科，減少門數(shù)、一年多考的社會化高考。

　　記者：高校在錄取權(quán)方面，應(yīng)有多大的自主權(quán)，你如何看待現(xiàn)在的三大聯(lián)盟自主招生試點？

　　馬敏：我認為現(xiàn)在的三大聯(lián)盟自主招生及各校正在推行的自主招生考試已經(jīng)有些異化了，實際上是增加了學(xué)生的負擔(dān)，背離了原來出臺這項改革的初衷，這種類似于“小高考”的錄取模式，我認為在未來推行的高考改革中應(yīng)該逐步取消。對于未來的高考錄取模式改革，我認為應(yīng)該真正放權(quán)給高校，真正做到“招考分離”，錄取可以是多元的，在多元評價的基礎(chǔ)上，可以有自主錄取（有的專業(yè)如師范類可加面試）、推薦錄取、定向錄取、破格錄取等多種方式。這樣，就從根本上改變了“一考定終身”的高考格局，給考生也給高校更多的“選擇”。

　　應(yīng)打通不同學(xué)習(xí)類型之間的通道

　　記者：對于目前的高考“定終身”，以及今后擴展社會階層有序流動方面，你還有哪些建議？

　　馬敏：就考試形式而言，可改革單一的統(tǒng)一考試，試行普通本科和高等職業(yè)教育分類入學(xué)考試等。做到這一點，有個很重要的前提就是建立高校分類體系，實現(xiàn)高校分類管理。這既是引導(dǎo)高校合理定位、促進高校辦出特色的重要舉措，也是推進高考進一步改革的基礎(chǔ)條件。

　　就升學(xué)通道而言，我認為可以完善多渠道升學(xué)途徑，為求知的青年人多修幾條路，多架幾座橋，路與路之間、橋與橋之間要相連，留有互通和選擇的余地，避免“千軍萬馬擠獨木橋”。比如，可以探索高等教育自學(xué)考試、成人高考、高職院校、普通高校等不同類型學(xué)習(xí)形式之間的課程認證、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)化，以“知識加技能”為原則改革專升本考試；推進學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的轉(zhuǎn)換互通等，架起不同學(xué)習(xí)類型之間的立交橋，增加成才機會，減弱高考壓力。