案由：習近平總書記指出，制造業是立國之本、強國之基。黨的二十大報告提出，要加快建設制造強國。我國制造業規模穩居世界第一，但制造業工程師占從業人員比重較低，產業發展需求與工程人才數量間長期存在供需缺口，且有進一步加大趨勢。

當前，我國制造業正處于加快推動高質量發展的關鍵階段，亟須一批具有突出技術創新能力的卓越工程師。應強化新時代高等工程教育，培養更多卓越工程師，助力加快建設制造強國。

建議：一、全方位統籌謀劃和加強工程人才培養。要立足2035年我國基本實現社會主義現代化的遠景目標，深刻把握人才第一資源、教育支撐人才、人才支撐創新這個關鍵，以產業需求前景吸引更多人才，對集成電路、核心軟件等重點領域工程人才培養予以傾斜支持，超常規定向培養輸送急需緊缺高素質工程人才，服務戰略性新興產業發展。深入實施“新工科”研究與實踐項目、卓越工程師教育培養計劃，針對性加強“雙一流”建設中理工科高校及理工重點學科支持力度，引導高校以產業需求為導向優化學科專業布局，鼓勵破除學科專業分割壁壘、進行多種形式的跨界交叉融合探索，推動理工結合、醫工融合。

二、 依托企業力量推動產學研深度融合。積極調動高校和企業兩個育人主體的積極性，合作協同、多方共建，切實加大企業在工程人才培養中的分量。在龍頭企業開展產教融合工程實踐教育創新試點示范，打破傳統工程人才培養重“專業能力”、輕“實踐能力、協同能力”的培養模式，依托企業資源創造社會化、情境化、動態化的擬真育人培養環境，真正實現“工程問題源自生產、培養方案聯合定制、育人資源企業反哺，優秀人才定向輸送”的工程人才培養閉環模式。同時，注意加強對企業科研人員的持續培養和繼續教育。出臺高新認證、稅收減免、晉升考核相關激勵政策，鼓勵高校及科研院所科研人員赴企業進行短期授課和技術指導，鼓勵企業工程技術人員參加技術培訓，推動校企深度合作交流。

三、 多措并舉夯實工程人才培養各環節基礎建設。一是在全社會弘揚工匠精神，在中小學加強工程學科啟蒙教育，激發學生對于科學、技術、工程和數學等基礎學科的學習研究興趣，提升理工科學習和從業意愿。二是要徹底改變以專業課程占主導的傳統課程體系，逐步將項目制課程、競賽課程、實習實訓等實踐課程占比擴大至50%以上。三是要強化師資隊伍工程實踐教學能力，優先聘任具有豐富行業經驗的資深專家、企業導師，積極安排工科教師到工程一線駐課、掛職。推動高校和研究院所非固定編制科研人員制度改革，促進單位間自由流動，激發科研活力。四是要深化和改革教育評價機制，根本性扭轉以文章、項目為主的“五唯”傾向，構建全面提升工程教育教學能力的教師發展與評價體系。