高考是我國大規模選拔人才的主要方式，幾十年來為國家選拔了一批又一批優秀人才，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。面對新一輪科技革命和產業變革的發展趨勢，面對日益激烈的國際人才競爭態勢，面對強國建設、民族復興偉業對創新人才需求的緊迫形勢，現行的高考招生制度存在一些亟待改進與完善的地方：

在考核內容上，偏重考查知識記憶，對于知識應用與實踐能力以及創新思維與思辨能力的考查不足；在評價體系上，對學生的評價標準還比較單一；在培養貫通上，中學和大學在人才培養方面的銜接和貫通還缺乏有力的制度支撐。

為此，建議：

豐富考查方式與內容，推行創新與實踐能力考查試點。可遴選部分地區、部分科目，依托特殊類型招生，先期開展試點，打破以筆試和知識考查為主的單一考核方式，針對學習能力、思辨能力、創新能力與實踐能力等核心素養，創新設計考核方式與內容，逐步形成以能力考查為導向的多角度考查考評體系，更好支撐適應時代需求的拔尖創新人才選拔。

加強綜合評價及結果應用，健全更加客觀全面的評價體系。倡導在中學階段推行綜合評價制度改革，建立德智體美勞多元評價體系和心理健康評價機制，形成包含學業成績、五育表現、誠信狀況在內的綜合評價成績單，客觀真實全面呈現學生整體發展情況，并以此作為高考選才的重要依據，支持不同成長方向、不同發展志趣的人才人盡其能，開辟人才發展“新賽道”“新空間”。

強化基礎教育與高等教育融通，構建拔尖創新人才貫通培養機制。建立中學大學協同機制，推動校地優質教育教學力量共建教育創新示范區，實現優質高教科創資源向基礎教育轉化。進一步擴大高校在招生方面的自主權，允許高校充分運用綜合評價機制，結合貫通培養實踐，打造從中學到本科再到研究生的人才成長“直通車”，更好為國家培養堪當復興大任的拔尖創新人才。