黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。在全國政協十四屆常委會第八次會議第五專題小組討論的現場，大家聚焦“教育、科技、人才一體化發展”進行了深度協商交流。

教育、科技、人才三者之間有何內在關系？

“這三者之間可構成一個完整的邏輯鏈。”全國政協常委、上海市科協主席張杰表示，科技創新靠人才，人才培養靠教育，科技是經濟的供給側，人才是科技的供給側，教育是人才的供給側，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。

全國政協常委、南京大學黨委書記譚鐵牛也分享了自己的觀點，全面建設社會主義現代化國家，教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。“教育、科技、人才從來都是不可分割的統一體。”

隨著交流的深入，“怎樣實現教育科技人才良性循環與一體化發展？”成為討論的熱點。

“要打破教育、科技、人才制度各自改革的邊界，將三者融合起來才能真正統籌推進，通過一體化改革實現一體化發展，更好支撐中國式現代化。”張杰表示，當前新一輪科技革命和產業變革深入發展，圍繞高素質人才和科技制高點的國際競爭空前激烈，迫切要求我國走好人才自主培養之路，實現高水平科技自立自強。

“高等教育要走在前、做示范。”譚鐵牛認為，高水平研究型大學要在統籌推進教育科技人才體制機制一體化改革方面，積極探索新經驗，為提升國家創新體系整體效能作出新貢獻。

“教育、科技、人才一體化發展的過程中，除了高等教育要有作為之外，基礎教育也應該積極融入。”全國政協常委、民進山東省委會主委欒新提出。“我在調研時發現，許多老師和家長會經常對孩子說‘要聽話’，這不利于孩子創新思維的養成和創造力的培養。”欒新十分關注這一現象。對此，她建議，學生的創新能力培養要從小抓起，基礎教育要接納孩子們的創造性思維和行為，充分激發孩子們的好奇心和創造力，全力守護好人才“幼苗”，為科技的發展貢獻基礎教育的力量。

“教育孕育未來，科技彰顯實力，人才引領發展。”會場上的討論依然熱烈，常委與委員們的真知灼見將會為中國式現代化增添新活力。