中醫(yī)師承教育是保證中醫(yī)藥學(xué)術(shù)與臨床經(jīng)驗(yàn)傳承的重要途徑。教育部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局高度重視中醫(yī)藥人才培養(yǎng)工作，近年來遵循中醫(yī)人才培養(yǎng)規(guī)律，發(fā)揮中醫(yī)師承教育優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)中醫(yī)藥院校不斷深化教育教學(xué)改革，探索實(shí)踐現(xiàn)代中醫(yī)師承教育新模式，加強(qiáng)中醫(yī)傳承人才培養(yǎng)。

全國(guó)人大代表、河南中醫(yī)藥大學(xué)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任司富春在接受記者采訪時(shí)表示，即便如此，目前中醫(yī)師承教育還存在一些不足，一是中醫(yī)師承教育尚未建立起長(zhǎng)效機(jī)制，師承規(guī)模偏小，師承導(dǎo)師多為國(guó)醫(yī)大師、名老中醫(yī)藥專家、中醫(yī)學(xué)術(shù)流派傳承人，傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺傳承人進(jìn)課堂進(jìn)校園較少；二是師承教育涉及內(nèi)容少，多為經(jīng)典理論、學(xué)術(shù)思想和臨床診療經(jīng)驗(yàn)傳承，對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)診療手法、診療技術(shù)，傳統(tǒng)膏丹丸散技術(shù)、醫(yī)技、藥技、技法的傳承不夠，許多傳統(tǒng)診法、制丹工藝、制膏工藝及傳統(tǒng)劑型的配方技術(shù)、配方用藥炮制、劑型加工手藝均面臨傳承危機(jī)；三是傳承專業(yè)范圍較窄。師承教育涉及高、中、低各個(gè)層次，專業(yè)上有醫(yī)、藥、針、灸、推、正骨等，技術(shù)上有摸、嗅、看、觸、聽等技藝，目前對(duì)師承教育專業(yè)以醫(yī)為主，其他開展較少。

在談到如何加強(qiáng)中醫(yī)師承教育與院校教育融合發(fā)展時(shí)，司富春建議：進(jìn)一步完善中醫(yī)師承教育制度，加強(qiáng)中醫(yī)師承教育的全面開展；探索師承教育與院校教育融合培養(yǎng)新模式，開辟中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)新途徑；支持有條件的中醫(yī)藥院校開設(shè)中醫(yī)師承專業(yè)、中醫(yī)師承班，支持中醫(yī)藥院校推進(jìn)師承教育與院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提高中醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量；擴(kuò)大中醫(yī)師帶徒范圍與數(shù)量；推進(jìn)中醫(yī)藥非遺傳承進(jìn)校園進(jìn)課堂。