人民政協(xié)網(wǎng)北京3月8日電（記者 朱英杰）3月7日下午，在教育界別協(xié)商會(huì)議上，委員們圍繞青少年心理健康展開(kāi)深入交流。中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、教育部、國(guó)家衛(wèi)健委有關(guān)負(fù)責(zé)人到場(chǎng)參會(huì)并對(duì)委員意見(jiàn)建議積極回應(yīng)。

會(huì)上，政協(xié)委員們對(duì)于學(xué)生心理問(wèn)題成因以及解決青少年心理健康問(wèn)題對(duì)策等方面，達(dá)成共識(shí)——心理健康問(wèn)題不僅是學(xué)校教育的問(wèn)題，而是一道面向全社會(huì)各主體的共同命題。而若想尋求破解之策，必須發(fā)揮家庭和社會(huì)的綜合力量。

“要協(xié)同開(kāi)展心理健康育人工作。”委員們紛紛表示。

在教育領(lǐng)域，人們經(jīng)常說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是尊重、是呵護(hù)、是主動(dòng)有為地去引導(dǎo)與關(guān)心。

“但‘愛(ài)’在哪里？”張志勇委員率先拋出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題。他以一所招收了數(shù)千名“問(wèn)題學(xué)生”的學(xué)校為例，向與會(huì)者展現(xiàn)了“愛(ài)”的感化力量。“愛(ài)其實(shí)在親子關(guān)系中、在師生關(guān)系中……”

倪閩景委員表示，需要認(rèn)識(shí)到心理健康問(wèn)題不僅是學(xué)校教育的問(wèn)題，需要依托社會(huì)力量，加強(qiáng)科學(xué)的心理疾病監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)與治療應(yīng)急機(jī)制建設(shè)；需要發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育知識(shí)科普。

張平文委員認(rèn)為，需要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年心理健康的諸多影響，“當(dāng)代青少年自小生活在物理世界與虛擬世界交融的環(huán)境中，容易造成‘?dāng)?shù)字依賴’‘社交孤獨(dú)’等心理問(wèn)題，需家校社共同協(xié)力引導(dǎo)。”

“建議‘家-校-社-政’四方聯(lián)動(dòng)，從自發(fā)走向自覺(jué)，從各自行動(dòng)走向協(xié)同育人。”長(zhǎng)期扎根教育一線實(shí)踐的高金鳳委員表示。

還需做好哪些方面的“協(xié)同”工作？李孝軒委員提出了自己的看法：“‘五育并舉’對(duì)解決青少年心理健康問(wèn)題至關(guān)重要。需將體育、勞動(dòng)教育等與心理健康教育做有效融合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)、互動(dòng)中調(diào)試自我。”

孟艷委員表示，探討如何破解青少年心理健康問(wèn)題，不僅要關(guān)注校內(nèi)外力量的“協(xié)同”，也要關(guān)注校內(nèi)多主體間的協(xié)作。“應(yīng)提升全體教師的心理健康教育素養(yǎng)，形成‘全員式’‘全程式’的心理健康教育模式。”

除了“協(xié)同”一詞外。“科學(xué)”“理性”也是委員們提出的高頻詞匯。

“需要建立起家、校、醫(yī)院三位一體的青少年心理監(jiān)測(cè)管理體系，各盡其責(zé)；需要引導(dǎo)家庭社會(huì)理性認(rèn)識(shí)青少年的心理健康問(wèn)題。”馬景林委員建議。

“心理健康教育專業(yè)性很強(qiáng)，是一項(xiàng)等不起又不能太倉(cāng)促的工作。”程建平委員呼吁，要借助家長(zhǎng)學(xué)校、社會(huì)企業(yè)等多方專業(yè)資源，科學(xué)協(xié)作，以有序提升青少年心理健康水平。

“應(yīng)加快統(tǒng)籌精神衛(wèi)生資源和專業(yè)人才培養(yǎng)與配置，加強(qiáng)兒童精神衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，提高對(duì)有心理健康咨詢、診療需求青少年的服務(wù)能力。”陳偉志委員強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”力量介入青少年心理健康教育的重要意義。

達(dá)成共識(shí)，是深入推進(jìn)提升青少年心理健康水平工作的伊始。委員們表示，這場(chǎng)會(huì)議將促使自己更加系統(tǒng)、有針對(duì)性地在自己的育人實(shí)踐中，推進(jìn)青少年心理健康育人實(shí)踐的新探索。