孟艷委員（左二）正在排練廳輔導中學生舞蹈基訓課。 孟艷 供圖

圖為孟艷委員（右三）和學生們在一起。

美育工作事關強國建設和民族復興，事關人民對美好生活的向往，事關培養全面發展的社會主義建設者和接班人。

2018年，習近平總書記在給中央美術學院老教授的回信中強調，“加強美育工作，很有必要”。習近平總書記的重要指示有力推動了新時代學校美育的發展，彰顯出中華民族邁向偉大復興、努力建設現代文明、實現中國夢的文化自覺與自信。

值此習近平總書記回信五周年之際，本刊特別采訪有著多年美育實踐的全國政協委員孟艷，圍繞近年來學校美育的發展成效及未來的發展趨向等主題，與讀者展開一場關于學校美育的對話。

——編者

一個人幸福與否，很大程度上取決于個人自身感知幸福的能力。美育恰恰能夠豐富人的情感、純潔人的心靈，從而提升青少年幸福生活的能力。

成為較高素質的人才，需要有美的品德、美的情操、美的人格。

——孟艷

▲▲▲ 美育之價值不可替代

人民政協報教育在線周刊：當前，對青年一代進行美育教育，有哪些特殊的時代意義？

孟艷：2018年8月30日，習近平總書記在給中央美術學院老教授的回信中強調：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”同年，在全國教育大會上，習近平總書記再次明確指出：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。”一個人如果沒有美的品德、美的情操、美的人格就不可能稱之為高素質人才。

在我看來，美育的目的在于促進人的全面發展，它既是一種審美教育、情操教育、心靈教育，也是一種激發想象力和培養創新意識的教育。同時，從社會發展角度來看，在新時代，加強對青年一代的美育教育、提升美育質量，是造就更多高素質創新型人才的需要。

人民政協報教育在線周刊：看來美育對于個體的成長發展是不可或缺的，能否結合實踐談談美育對個人成長的價值？

孟艷：沒錯，所以說美育也是全面發展教育中不可缺少的組成部分。作為教育工作者，我們必須深刻理解并大力豐富當代美育的實踐應用，真正做到以美育人、培根鑄魂。

首先，美育能陶冶情操。中華優秀傳統文化中，包含著豐富的美育思想。古代哲學家荀子說“美善相樂”，美與善是相輔相成的。美育可以激發人的道德情感，陶冶人的道德情操，有助于堅定青少年的道德信念。當青少年擁有了堅定的道德信念，就懂得辨別什么是積極陽光、健康向上的來自于學習、生活中的美；哪些是應該推崇的、被大眾接受、認可的審美行為；哪些是需要抵制的，低俗、消極甚至違反道德標準的做法。

其次，美育能激發創造力。青少年時期是進行智力全面訓練的最佳時期，錯過了將會造成不可彌補的損失。但人們習慣于重視抽象思維能力，而越來越多的研究證明，在創造性勞動和科學研究中僅僅依靠抽象思維能力是不夠的，能夠同時運用人腦兩個半球功能的人才會獲得成功。而新思想、新物象的產生，更多依賴于右腦的想象、自覺、靈感等非邏輯思維功能，這種思維能力不是生來就有的，需要美育來訓練。比如：通過美術教學，使學生獲得感受客觀事物的形體、輪廓、線條、明暗、色彩等視覺感受能力，通過音樂課教學使學生提高對旋律、和聲、節奏等聽覺感受能力等。這些都有利于發展他們的探究心理和開發他們的智力。

最后，美育能凈化心靈。當下物質生活水平日益提高，對精神生活質量的追求已經成為人們的更高目標。大多數青少年在父母的呵護下，已經擁有了較好的物質生活，但這并不等于他們擁有了豐富的精神生活。我認為，一個人幸福與否，很大程度上取決于個人自身感知幸福的能力。美育恰恰能夠豐富人的情感、純潔人的心靈，使人在不知不覺中提升氣質、熱愛生活，助力青少年擁有幸福生活的能力。

人民政協報教育在線周刊：美育對中小學生綜合素養提升發揮著怎樣的作用，您身邊是否有生動的案例？

孟艷：在我看來，成為較高素質的人才，需要有美的品德、美的情操、美的人格。所以，美育是現代教育中不可或缺的部分。

作為一名一線教師，也是一位參與過很多國家大型公益活動的策劃、導演、工作人員，過去這些年，我見證了中學美育工作發生的巨大變化、取得的歷史性成就。其中最令我有感觸的是由宋慶齡基金會、中國福利會、國家大劇院、北京市教委每年為孩子們準備的一場意義深刻的藝術美育展演活動——“我和祖國一起成長”。5年來，近萬名來自祖國各地的青少年，在全國最高端的藝術舞臺上放飛夢想，一年又一年地賡續和閃耀藝術光芒。精彩的美育活動寓教于樂，啟發青少年兒童將自身成長融入國家發展之中，這項系列演出活動現在已經成為全國青少年喜愛的品牌活動。這足以說明，美育對學生一生所帶來的深層次影響。其中，有從第一季就開始，連續參加了五季演出的陽光少年。他們在藝術的感召下，迎來了人生新征程，還有不顧千里奔赴，只為在藝術盛典中感受美之熏陶的大涼山少年，許許多多孩子在參與節目的角色塑造中、在觀看展演活動過程中，受到深深的觸動和感染，由衷感慨要珍惜新時代的幸福生活。

學習藝術并有所成的學生們是令人敬佩的。他們對藝術的學習源于熱愛，始于興趣，終于堅持。孩子們一邊學習文化課、一邊參加藝術課的訓練，需要付出更多時間、精力、體力、心力。在學習過程中，他們不僅受到藝術的熏陶，更鍛煉了堅韌的品格。

▲▲▲ 學校美育還要創新內容和形式

人民政協報教育在線周刊：您的一線教育實踐及作為全國政協委員的調研來看，在當前中小學校中，美育的地位是否有所提升？

孟艷：學校是實施美育的主要陣地，社會、家庭是學校美育的有效補充。近些年來，學校主動與社會、家庭合作，動員、組織、協調各方面力量支持和鞏固學校美育工作，并取得諸多優異的成果。

《關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》對美育地位提升問題，特別強調：“美育不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育的全過程。”

近年來，可以明顯感受到隨著美育工作的不斷深化和發展，很多學校真正將美育融入教育全過程，樹立全新的美育理念，并將其貫穿在所有的教育過程中。

人民政協報教育在線周刊：有哪些具體表現，能否舉例介紹？

孟艷：比如在學科美育方面，現階段，廣大中小學已經在實踐層面開始深入探索將美育滲透到各個學科中，找到語文、數學、科學中的“美”；在藝術美育方面，隨著新課標的修改，增加舞蹈、戲劇、影視欣賞這些藝術門類的涉獵與學習；在自然美育方面，開展更多樣生動的實踐活動，讓學生們到大自然中尋找自然之美；在社會美育方面，越來越多的學校開始引導學生參與社會實踐活動，從活動中感受文化之美；在勞動美育方面，在日常教育中鼓勵學生們嘗試在辛勤勞作過程中體會勞動獲得幸福生活的美感。以上均是學校注重美育的表現，也是促進學生全面發展的有效手段。

人民政協報教育周刊在線：當前，通過學校藝術特色項目、藝術展演、藝術社團等形式展開的學校美育常常窄化為單純的藝術技能訓練和少數特長學生的“特權”，對此，您有怎樣的想法？

孟艷：我認為首先要在學科課程中扎實踐行美育，同時，學校實施美育的主渠道除了學科課程以外還有很多種途徑，比如：藝術欣賞、社會實踐、特色社團等，我們不應該把美育框定在一種框架下，“百花齊放才是春”。

如果說一個國家的硬實力是科技，那么軟實力就是文化藝術。建設社會主義文化強國是實現中華民族偉大復興的基礎支撐。

作為一名一線藝術美育教師，我希望能以“塑造美好心靈”為根本目標，立足時代，堅定文化自信，從中華優秀傳統文化中汲取靈感和營養，推進中小學美育理念和教學的創新，進一步加強美育研究和實踐探索，多渠道拓寬美育發展路徑。

人民政協報教育在線周刊：您在今年全國“兩會”期間提交的提案中建議，要提升學校美育課程吸引力。在您看來，應如何開展實踐？

孟艷：隨著大數據、5G、虛擬現實與人工智能新技術的廣泛應用，所有藝術媒介都在與數字技術深度融合，“青少年+藝術+互聯網技術”正在開辟更加豐富多樣的美育新路徑。近年來，文化藝術機構紛紛搭建數字博物館、網上美術館，云音樂廳、云劇院等也經常直播高質量文藝演出，通過“創意創新+技術賦能”實現更廣泛的觸達。

學校美育課程教學也應打破固有模式，積極創新內容和形態，例如探索利用人工智能（AI）、增強現實（AR）、虛擬現實（VR）等前沿技術，搭建“交互—沉浸”式美育課程教學模式等，同時積極挖掘探索校外優質美育資源、鼓勵校社聯動合作，守正創新推動中小學美育高質量發展。 

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孟艷，全國政協委員，北京市第二中學藝體中心主任、國家一級導演。創編300余部校園舞蹈，《紅扇》《如火的青春》《歡騰》等近百部舞蹈榮獲國際、國家、省市級金獎。她持續推進藝術課程基礎性、規范化、創新化發展，將“藝術課”搬上舞臺，形成“思政課+藝術課=美育大課堂”的藝術教育成果展示。